- الصعوبات التي تواجه الطلبة عند حل المسائل الحسابية

1- عدم اتقان مهارة القراءة لدى الطالب لا يمكنه من فهم المسألة ، وينتج الضعف في مهارة القراءة عن عدم التأسيس الجيد ومن مظاهره عدم القدرة والتأتأة أثناء القراءة ، وعدم مراعاة علامات الترقيم ، والقراءة السريعة التي تضعف الاستيعاب .

أما إذا كنت تعاني من ضعف لغوي فعليك أن تستعين بمعلم لبعض الوقت ومن ثم تتابع بنفسك . لا يخفى على أي واحد منا أهمية القراءة الصحيحة في المساعدة على فهم أي موضوع فبدونها لا يمكنك أن تحل أي مشكلة مهما كانت صغيرة .

2- وجود مفردات لغوية لا يفهمها الطالب .

تؤدي النقطتين السابقتين إلى عدم فهم واستيعاب المسألة .

3- نقص في إلمام الطالب في المتطلبات المسبقة التي لا غنى عنها للمساعدة في حل المسألة .

4- نقص في فهم القوانين والنظريات الرياضية المرتبطة بموضوع المسألة .

5- قلة الخبرة في استراتيجيات حل المسألة وهذا ناجم عن قلة التدرب والعمل بهذه الاستراتيجيات .

- مواصفات المسألة الجيدة :

من المفترض أن يراعي واضعو الأسئلة شروط السؤال الجيد (وهي معروفة) ونذكر في هذا المجال بأمرين :

1-   الوضوح والتحديد : يجب أن تكون المسألة واضحة الشكل والمضمون والمطلوب .

2-   الواقعية : أي أن تكون المسألة من النسق المعرفي للطالب أي أنها قابلة للحل إذا جمع ونظمه خبراته ومعلوماته السابقة .

3-   نقل أثر التعلم : إذا كانت المسألة جيدة فإنها تؤدي لتعلم خبرات جديدة يطبقها الطالب في مواقف مستقبلية .

- العوامل المؤثرة على قدرة الطلبة في حل المشكلات .

1-    مدى امتلاك الطلبة للمفاهيم والتعميمات والمهارات الرياضية .

2-  عوامل متعلقة ببنية المسألة مثل : طولها ، عدد خطوات حلها ، معطياتها وهل فيها شيء زائد ؟

3-   عوامل ذاتية تخص الطلبة كالعمر ، والقدرات العقلية والخبرات السابقة .

4- قدرات الطلبة في استراتيجيات حل المسألة (البحث عن الحل) .

5- التسرع في محاولة الوصول إلى الحل وعدم إعمال التفكير والتروي عند الحل .