المرجع الالكتروني للمعلوماتية
المرجع الألكتروني للمعلوماتية

الجغرافية
عدد المواضيع في هذا القسم 12589 موضوعاً
الجغرافية الطبيعية
الجغرافية البشرية
الاتجاهات الحديثة في الجغرافية

Untitled Document
أبحث عن شيء أخر
تنفيذ وتقييم خطة إعادة الهيكلة (إعداد خطة إعادة الهيكلة1)
2024-11-05
مـعاييـر تحـسيـن الإنـتاجـيـة
2024-11-05
نـسـب الإنـتاجـيـة والغـرض مـنها
2024-11-05
المـقيـاس الكـلـي للإنتاجـيـة
2024-11-05
الإدارة بـمؤشـرات الإنـتاجـيـة (مـبادئ الإنـتـاجـيـة)
2024-11-05
زكاة الفطرة
2024-11-05

اخطار حيوية Biohazards
6-8-2017
تصنيف المدن علي أساس الحجم - المجمع الحضري Conurbation
20/10/2022
تركيب القنبلة
9-1-2022
الصورة الفنية أو الجمالية
21-7-2020
التزامن
11-7-2016
تناقض بني اسرائيل في مواقفهم
10-10-2014


مدارس الفلسفة الجغرافية - المدرسة المعتدلة (التوفيقية)  
  
1399   01:03 صباحاً   التاريخ: 22/12/2022
المؤلف : محمد احمد السامرائي
الكتاب أو المصدر : فلسفة المكان في الفكر الجغرافي
الجزء والصفحة : ص114- 119
القسم : الجغرافية / الجغرافية البشرية / جغرافية الفكر الجغرافي /

المدرسة المعتدلة (التوفيقية): طرح معظم الجغرافيين المعاصرين رأيا وسطيا بين المدرستين، فهم يؤمنون بحرية الإنسان في اختيار إمكانيات البيئة من جهة، ويؤمنون بأن هذه الإمكانيات محدودة بظروف البيئة الجغرافية، وإن الحدود التي تضعها البيئة على إمكانيات المكان ومجال اختياره تختلف من مكان إلى مكان، ومن فترة تاريخية لأخرى. فالعلاقة بين الإنسان والبيئة علاقة تفاعلية أي كل منهما يؤثر في الآخر ويتأثر به.

فالقناعة بسيطرة البيئة الطبيعية يورث الخضوع والجمود عند المجتمعات كما أن المغالات بأهمية الإنسان قد يبعث على القيام بأعمال مخربة وخاسرة في استغلال مصادر الثروة الطبيعية . لذا وجب على الإنسان أن ينظر إلى الموضوع نظرة أخرى تكشف عن كونه يعيش على سطح هذا الكوكب في بيئة طبيعية، مليئة بالإمكانيات، وأن يترتب عليه أن يكون ايجابياً في الاستفادة منها ، يستغلها دون أن يحاول تدميرها ضنا منه أنه يحاول اخضاعها، أي أنه عليه أن يعيش بانسجام لا بحرب مع الطبيعة إن حصيلة التقدم الذي احرزته الإنسانية قد أدى إلى زيادة تضخم المدن وتكاثر الانشاءات على أنواعها وهي تشهد اتساعات متزايدة على حساب المساحات الطبيعية، الأمر الذي يستوجب النظر إلى العلاقة بين الإنسان والبيئة بعلمية وموضوعية لحفظ التوازن بينهما، وخاصة إذا ما علمنا أن الإنسان والأرض في تطور مشترك نتيجة لمؤثرات متبادلة كما يقول راتزل. ويعني هذا أن الإنسان وبيئته مرتبطان احدهما بالآخر، كما يقول فيدال دي لابلاش غير أن حرية الإنسان أزاء الطبيعة تبقى محدودة بفعل عوامل طبيعية لا يمكن تخطيها ، فالإنسان لا يستطيع أن يزرع كل أنواع المحاصيل الزراعية الا بقدر ما تمنحه الطبيعة من مقومات اساسية لعملية الانبات. كما أن الإنسان وحتى اشعار آخر ليس بمقدوره أن يمنع ما يحل به من كوارث طبيعية من وقت إلى آخر، وهو لن يتمكن من التحكم بفورات البراكين وبحركة الهزات والزلازل الأرضية أو في تغيير الرياح والاعاصير.

وفي المقابل هناك الدور الكبير الذي يلعبه الإنسان بشكل مباشر أو غير مباشر في البيئة الطبيعية، ومن الممكن التعرف على بعض الأشكال الأرضية التي نتجت عن التدخل المباشر وغير المباشر للإنسان. وفيما يختص بالأشكال الأرضية التي نتجت عن تدخل الإنسان المباشر في البيئة الطبيعية والتي أطلق عليها " Athropogenic Landforms" "Goodie" أو ما يمكن أن يطلق عليها "Man-Mede Land Forms" فأنه يمكن حصر بعضها في الجدول الآتي:

ولإيضاح مدى تدخل الإنسان المباشر لخلق أشكال أرضية نأخذ بعض الأمثلة. فلقد قدر عدد فوهات القنابل التي القيت على الهند الصينية فيما بين عام 1965 - 1971- بحوالي (26) مليون فوهة تغطي مساحة (171) ألف هكتار أدت إلى انزياح (ازاحة) (2,6) بليون متر مكعب من الأرض . أما عن أكبر حفرة من صنع الإنسان فتلك التي تسمى (Bigam Canyon) في ولاية يوتاه، ولقد نتجت بسبب تعدين النحاس حيث أزيل منها (3355) مليون طن من مساحة قدرها (7,21) كم 2 وبعمق يبلغ (774) مترا وهذه الكمية تعادل سبع مرات كمية الرواسب التي نقلت نتيجة حفر قناة بنما.

كما أن هناك عمليات تحدث تغييرا في البيئة بواسطة تكنولوجيا الإنسان فمثلا حين يزيل الإنسان الغطاء النباتي من خلال قطع الأشجار أو حرقها أو عن طريق الرعي الجائر فأنه بعمله هذا يزيد من عملية التعرية (erosion  of deceleration) وبالتالي زيادة حمولة الأنهار من الرواسب؛ لذا فان أهم الأنشطة البشرية التي لها دخل كبير في تعديل نظام النحت والأرساب ومائية الأنهار تتمثل في: الزراعة، الرعي، قطع الأخشاب التعدين بناء المدن وانشاء السدود أما عن دور الإنسان في العمليات الجيومورفولوجية النهرية فيمكن أن نذكر أهم الحقائق:

1- إن أغلب بيئات العالم الطبيعية قد تأثرت بالإنسان بدرجات متفاوتة.

2- أن اهم الأنشطة البشرية التي لها دور كبير في العمليات الجيومورفولوجية النهرية (النحت الأرساب معدل الجريان السطحي الزراعة الري قطع الأخشاب التعدين بناء المدن أنشاء السدود).

3- تلعب السدود بصفة خاصة دورا واضحا في تعديل هيدرولوجية الأنهار كما أنها تؤدي إلى تغيير واضح في انماط النحت والأرساب النهري.

4- اثبتت الشواهد والأبحاث الحديثة أن حجم الماء في البحيرات الصناعية له أثر واضح في احتمال حدوث هزات زلزالية في مناطق السدود.

كما لا ننسى التغيرات التي طرأت على المناخ أخيرا بفعل الإنسان والتي انعكست على الكرة الأرضية كلها. وعلى أية حالة فأن المستوى الذي وصل إليه تدخل الإنسان في العمليات الطبيعية أصبح كافيا لأحداث كوارث بيئية على مستوى عالمي.

إن منهج التوافق بين المدرستين الفكريتين (الحتمية والإمكانية) هو الذي يمثل حالة الاعتدال لانبثاق منهج جديد ، فلقد اتضح لنا أن لا غلبة المدرسة على أخرى، وإنما حالة الانسجام بين الإنسان والبيئة هو الذي يخلق حالة من التفاعل الذي يخدم العملية الحضارية لأن تأثير كل من البيئة والإنسان متداخل بحيث يصعب احيانا تحديد توقف أثر احداهما ليبدأ تأثير الآخر، فكثير من المظاهر قد تبدو أنها من فعل الطبيعة بينما هي في الحقيقة من فعل الإنسان.

إن يد الإنسان امتدت إلى جميع أجزاء العالم بشيء من التغيير فالإنسان عامل إيجابي والعوامل الجغرافية ليست إطارات ثابتة بل هي عوامل متغيرة تتغير تبعا لمجهود الإنسان ونشاطه.

إلا أن استغلال البيئة لا يمكن أن يكون كله من عمل الإنسان بل لابد من صلاحية البيئة ومساعدتها، كما أن وضع تخطيط لتصور أية منطقة من مناطق العالم لا يتم حسب اختيار الإنسان وحده، بل يجب أن يكون منسجما مع البيئة وضوابطها وإمكانيات البيئة غير متساوية والفرص التي تقدمها مختلفة من مكان لآخر، فصحيح أن الإنسان هو الذي يختار وهو الذي يبذل الجهد، ولكن البيئة هي التي تعطي وتستجيب.

لذا يمكن القول أن الإنسان لن يستطيع تغيير الأوضاع الطبيعية تغييرا جذريا، بل هو قادر على تعديلها وتهذيبها لمصلحته. فالواقع يؤكد أن الفروق بين الإمكانية والحتمية الجديدة ليست كبيرة ومن السهل التوفيق بينهما. ولتحقيق حالة التوازن بين المدرستين، وإحلال مفهوم المدرسة المعتدلة، لابد من التأكيد بأن الظاهرة الجغرافية هي كائن اجتماعي - مكاني ومن الكائنات الجغرافية المدينة القرية، المناطق، البلدان الأسواق التجارية، الحقول  المجمعات الصناعية شبكات المواصلات .. وهذه الظواهر لكل منها وظيفة وأدوار متعددة خاصة بها.

وإذا كان الاجتماع الإنساني وانشطته هو مكون للكائن الجغرافي فأن: المكان بمساحته ،وأبعاده هو المكون الآخر له، والمكان بهذا المعنى يمتلك خصائص طبيعية تساهم حكما في تشكيل معالم هذا الكائن، فالجبال والوديان والأنهار والهضاب، هي الأخرى كائنات جغرافية أنما يشترط أن تكون مأهوله أو معمورة إن الجبل يعتبر كائنا جغرافيا عند الأخذ بعين الاعتبار سكانه ومالئي مساحته. أما إذا لم يأخذ ذلك بالحسبان فهو كائن طبيعي لأنه ظاهرة جيولوجية أو طوبوغرافية، وبالتالي فهو موضوع للدراسات الجيولوجية أو الطوبوغرافية وليس موضوعا للدراسات الجغرافية.

إذن يمكن القول إن المشهد الجغرافي يتألف من الكائنات الجغرافية بعناصره البشرية والطبيعية. أما المجال الجغرافي فهو مجموع الكائنات الجغرافية (في حيز معين) أنما بأدوارها ووظائفها وعلاقاتها فيما بينها على مدى مساحة المكان المتواجد عليه. ومن هنا يمكن اعتبار المجالات الجغرافية مجموعات مكانية (Esembles Spaciaux) فالإنسان من خلال هذا السلوك يدخل كعنصر من عناصر البيئة الجغرافية وتصبح جهوده وحضارته جزءاً من ظواهرها فلا يصح عزلها عن بقية العناصر التي تكون المظهر العام لسطح الأرض. فهو لذلك جزء من التكوين الكلي لهذا السطح. وأنه اينما حل وأتخذ موطنه اندمج بعناصر البيئة الأخرى مستفيدا من امكانياتها بحسب ما تيسر له ثقافته وحضارته. إن الاختلاف الحضاري هذا زائدا الاختلاف في التكوينات الطبيعية الاصلية لموطن الإنسان هي التي تجعل اجزاء سطح الكرة الأرضية المختلفة متباينة بعضها عن البعض الآخر، هذا التباين هو الذي يكون محور الدراسة الجغرافية.




نظام المعلومات الجغرافية هو نظام ذو مرجعية مجالية ويضم الأجهزة ("Materielles Hardware)" والبرامج ("Logiciels Software)" التي تسمح للمستعمل بتفنيد مجموعة من المهام كإدخال المعطيات انطلاقا من مصادر مختلفة.
اذا هو عبارة عن علم لجمع, وإدخال, ومعالجة, وتحليل, وعرض, وإخراج المعلومات الجغرافية والوصفية لأهداف محددة . وهذا التعريف يتضمن مقدرة النظم على إدخال المعلومات الجغرافية (خرائط, صور جوية, مرئيات فضائية) والوصفية (أسماء, جداول), معالجتها (تنقيحها من الأخطاء), تخزينها, استرجاعها, استفسارها, تحليلها (تحليل مكاني وإحصائي), وعرضها على شاشة الحاسوب أو على ورق في شكل خرائط, تقارير, ورسومات بيانية.





هو دراسة وممارسة فن رسم الخرائط. يستخدم لرسم الخرائط تقليدياً القلم والورق، ولكن انتشار الحواسب الآلية طور هذا الفن. أغلب الخرائط التجارية ذات الجودة العالية الحالية ترسم بواسطة برامج كمبيوترية, تطور علم الخرائط تطورا مستمرا بفعل ظهور عدد من البرامج التي نساعد على معالجة الخرائط بشكل دقيق و فعال معتمدة على ما يسمى ب"نظم المعلومات الجغرافية" و من أهم هذه البرامج نذكر MapInfo و ArcGis اللذان يعتبران الرائدان في هذا المجال .
اي انه علم وفن وتقنية صنع الخرائط. العلم في الخرائط ليس علماً تجريبياً كالفيزياء والكيمياء، وإنما علم يستخدم الطرق العلمية في تحليل البيانات والمعطيات الجغرافية من جهة، وقوانين وطرق تمثيل سطح الأرض من جهة أخرى. الفن في الخرائط يعتمد على اختيار الرموز المناسبة لكل ظاهرة، ثم تمثيل المظاهر (رسمها) على شكل رموز، إضافة إلى اختيار الألوان المناسبة أيضاً. أما التقنية في الخرائط، يُقصد بها الوسائل والأجهزة المختلفة كافة والتي تُستخدم في إنشاء الخرائط وإخراجها.





هي علم جغرافي يتكون من الجغرافيا البشرية والجغرافية الطبيعية يدرس مناطق العالم على أشكال مقسمة حسب خصائص معينة.تشمل دراستها كل الظاهرات الجغرافيّة الطبيعية والبشرية معاً في إطار مساحة معينة من سطح الأرض أو وحدة مكانية واحدة من الإقليم.تدرس الجغرافيا الإقليمية الإقليم كجزء من سطح الأرض يتميز بظاهرات مشتركة وبتجانس داخلي يميزه عن باقي الأقاليم، ويتناول الجغرافي المختص -حينذاك- كل الظاهرات الطبيعية والبشرية في هذا الإقليم بقصد فهم شخصيته وعلاقاته مع باقي الأقاليم، والخطوة الأولى لدراسة ذلك هي تحديد الإقليم على أسس واضحة، وقد يكون ذلك على مستوى القارة الواحدة أو الدولة الواحدة أو على مستوى كيان إداري واحد، ويتم تحديد ذلك على أساس عوامل مشتركة في منطقة تلم شمل الإقليم، مثل العوامل الطبيعية المناخية والسكانية والحضارية.وتهدف الجغرافية الإقليمية إلى العديد من الأهداف لأجل تكامل البحث في إقليم ما، ويُظهر ذلك مدى اعتماد الجغرافيا الإقليمية على الجغرافيا الأصولية اعتماداً جوهرياً في الوصول إلى فهم أبعاد كل إقليم ومظاهره، لذلك فمن أهم تلك الأهداف هدفين رئيسيين:
اولا :الربط بين الظاهرات الجغرافية المختلفة لإبراز العلاقات التبادلية بين السكان والطبيعة في إقليم واحد.
وثانيا :وتحديد شخصية الإقليم تهدف كذلك إلى تحديد شخصية الإقليم لإبراز التباين الإقليمي في الوحدة المكانية المختارة، مثال ذلك إقليم البحر المتوسط أو إقليم العالم الإسلامي أو الوطن العربي .