ـ أهم الوسائل اللازمة ما يلي (1)

1ـ حسن اختيار الطلاب لمعاهد اعداد المعلمين : لا تودي الاموال الطائلة والجهود الجبارة التي تبذل على اعداد المعلمين إلى النتائج المرجوة إلا إذا أحسن اختيار الطلبة الذين يتقدمون لمهنة التربية والتعليم : فليست الرغبة وحدها كافية لنجاح المعلم في مهنته مستقلاً. ولذا يجب أن نحبب التلاميذ بمهنة التعليم في المدارس الإعدادية والثانوية , وأن نثير حماس ذوي الاستعداد لهذه المهنة , وأن نرغبهم فيها , ويجب أن نتثبت قبل قبول الطلاب لمهنة التعليم , من صحة أجسادهم وحسن أخلاقهم , ومقدرتهم العقلية , واستعداداتهم العلمية وصفاتهم الشخصية والاجتماعية , وأيضاً مراقبة المقبولين منهم في المعاهد , ولا سيما في الفترة الأولى للتأكد من صلاحيتهم لهذه المهنة وملاءمتهم لها , وإلا يجب أن يوجهوا وجهة أخرى تلائم ميولهم .

2ـ حسن اختيار الأساتذة لمعاهد إعداد المعلمين : مما يشجع على اجتذاب الطلاب الصالحين للمعاهد وإعدادهم للتعليم بصورة جيدة , أن يكون المعلمون في هذه المعاهد من خيرة أهل الاختصاص , ولا يجوز التساهل بتاتاً . ولعل أفضل مقياس لمستوى المعلمين الذين يتخرجون من هذه المعاهد هو المستوى العلمي والثقافي والمسلكي الذي يتمتع به أساتذتها , فالمعاهد بحاجة إلى اساتذة ناهضين نامين يمتلكون نظرات حصيفة وتفكير ثاقباً , ذوي مكانة علمية عالية , وخبرة تعليمية غريرة ومعرفة بأحوال التدريس وقدرة على بث الأفكار السامية ومثل العليا , غيورين على إصلاح المجتمع , متعاونين على تحقيق أهداف مؤسستهم ونجاحها .

3ـ بث الطمأنينة في نفوس المعلمين : من واجب الدولة والمجتمع أن تتيح للخريجين العاملين في هذه المهنة الحياة العزيزة , لحفظ كرامتهم وانصرافهم كلياً إلى أعمالهم . والمعلم بحكم مهنته محتاج إلى ضرورات عقلية ونفسية ومادية . فهو يحتاج إلى شيء من الفراغ والسعة  ويحتاج إلى اقتناء الكتب والمجلات وإلى حضور المؤتمرات , والاشتراك في الجمعيات  ومعاشرة المثقفين من المواطنين , وإلى الأسفار من حين لآخر توسيعاً لمعارفه وخبراته . كل ذلك لا يمكنه أن يتم إذا ما ضيق المجتمع عليه سبل معيشته . كما أن المعلم يهمه مستقبله كما يهمه حاضره ,ويزداد ذلك كلما تقدم به العمر , وازدادت مسؤولياته العائلية . فإذا لم يكن مرتاح البال مطمئناً على مستقبله ومستقبل عائلته , داخله القلق والخوف المستمران , وهيهات له أن يتفرغ لواجباته المرهقة . يقول طه حسين " يجب أن نطالب بالكرامة والطمأنينة للذين نأمنهم على اذاعة العلم والمعرفة في ابناء الشعب، كما نطالب بالكرامة والطمأنينة للذين نأمنهم على  تحقيق العدل بين الناس , حينئذ نستطيع أن نطالب المعلم بأن يخلص لمهمته ,  وينصح تلاميذه , ويحتمل في سبيل ذلك المشقة والجهد والعناء , وحينئذ نقترب من الإيمان بمهمة التعليم . ولعل ذلك يقربنا من إصلاح التعليم شيئاً فشيئاً , ويقربنا من تحقيق الغاية من التعليم" (2) .

4ـ إحلال المعلمين منزلة اجتماعية رفيعة : لم يعد المعلم في المجتمعات المتقدمة مزيلاً للأمية فقط أو مدرساً للعلوم والمعارف , بل هو مكون للشخصيات البشرية وصانع للأمم والشعوب ولذا لا بد أن يحتل المكانة الاجتماعية التي تليق به كغيره من التخصصات الأخرى , وأن يحترم رأيه في الشؤون الثقافية والتربوية .  وهذه المنزلة تتوقف على المعلم بالدرجة الأولى فعليه أن يحترم نفسه , وأن يحافظ على شرف مهنته , وأن يكون ذا ثقافة عالية محباً للمجتمع غيوراً على إصلاحه , حتى يحتل مكانه بجدارة.

_______________

1ـ جورج شهلا وآخرون , الوعي التربوي ومستقبل البلاد العربية , بيروت , 1972 , ص365 – 369 .

2ـ طه حسين , مستقبل الثقافة في مصر , الجزء الثاني , دار المعارف بمصر القاهرة , 1966 ,ص250 .