المرجع الالكتروني للمعلوماتية
المرجع الألكتروني للمعلوماتية

علوم اللغة العربية
عدد المواضيع في هذا القسم 2764 موضوعاً
النحو
الصرف
المدارس النحوية
فقه اللغة
علم اللغة
علم الدلالة

Untitled Document
أبحث عن شيء أخر المرجع الالكتروني للمعلوماتية



إيضاح العلل  
  
2838   03:04 مساءاً   التاريخ: 29-03-2015
المؤلف : تاريخ النحو العربي في المشرق والمغرب
الكتاب أو المصدر : د. محمد المختار ولد أباه
الجزء والصفحة : ص171- 173
القسم : علوم اللغة العربية / المدارس النحوية / المدرسة البغدادية / جهود علماء المدرسة البغدادية / جهود الزجاجي /


أقرأ أيضاً
التاريخ: 29-03-2015 2332
التاريخ: 29-03-2015 2839
التاريخ: 29-03-2015 7170

إيضاح العلل

لقد كان الخليل أو من تحدث عن العلل النحوية و حينما سئل عمن أخذها، أهي من العرب أم من اختراعه. فأجاب بأن العرب نطقت على سجيتها و طباعها، و عرفت مواقع كلامها، و قام في عقولها علله، و إن لم ينقل ذلك عنها. ثم بين الخليل أمثله في العمل مثل من رأى دارا محكمة البناء فصار يقول لقد وضع هذا من أجل هذا، و أنه قد اعتل بما رأى أنه علة لما علله، فإن سنح لغيره أليق مما ذكره فليأت به(1). ثم إن النحويين من بعده مباشرة اكتفوا بشروح نوعيات العلل التي اقتبسوها من الخليل. غير أن تعليلاتهم ظلت في إطار مجموعات من الجزئيات لا ترتبط بقواعد شاملة تستند إلى مذهب معين. و لما تطورت مناهج الجدل و المناظرات في أصول الفقه و عرفت ضوابط المنطق الأرسطي نشأ تصور جديد في الفكر النحوي، من أهم ميزاته إدراج قواعده في منظومة المنهج الأصولي عند المتكلمين، و بدأت بوادر هذا المنهج تظهر عند العلماء الذين جمعوا بين علمي الكلام و النحو. و تمثل مقدماته في تطوير فكرة التعليل. و قد روي أن ابن السراج ألف في العلل لكن إيضاح الزجاجي هو أول ما اشتهر في هذا النوع من التنظير.

و لقد اتبع في نسقه خطة تشبه خطة المناهج الهندسية الرياضية لأنه بدأ بالحدود ليفسر الاصطلاح التصوري، مبينا ما لهذه المصطلحات من خصوصيات و ما بينها من فروق. ثم أوضح أسس الأصول العامة و القواعد الشمولية و خلص بعد ذلك إلى أقسام العلل و إنماطها.

الحدود:

لقد اهتم الزجاجي في كلامه عن الحدود بأن يميز بين التصور الفلسفي العام، و بين الاصطلاح النحوي. و أثار الفروق المنطقية بين الحد و الرسم.

و حرص على أن يلتزم تطبيق منهجه على كلام العرب في نطاق الأوضاع النحوية. فحين تكلم عن حد الاسم قال حد الاسم في كلام العرب ما كان فاعلا أو مفعولا أو واقعا في حيزهما، و انتقد بعض النحويين الذين حدوه بحدود خارجة عن أوضاع النحو، فقالوا الاسم صوت موضوع دال على معنى غير مقرون بزمان، فقال إن غرضهم غير غرضنا و مغزاهم غير مغزانا (2).

و هذا الحد الذي تصوروه يتماشى في رأيه مع المنطق النحوي في أكمل صوره. لأنه ناقش آراء النحاة من قبله، و ذكر أن سيبويه اكتفى بالتمثيل للاسم، و لم يحده، و لم يشر إلى أن أمثلة سيبويه تناولت الإنسان و الحيوان و الجماد.

ص171

و اعترض على الأخفش تحديده للاسم بقوله إنه ما جاز فيه الإخبار عنه، بأنه لا يدخل في هذا الحد كيف و أين و متى. و قال إن الحد الذي اعتمده ابن السراج في قوله إنه ما دل على معنى، غير صحيح لأنه يدخل حروف المعاني، و أن حد ابن كيسان الذي قال: إن الأسماء ما آلت على الأشخاص و تضمنت معانيها لا ينطبق على المصادر.

و أخذ على المبرد قوله إن ما دخل عليه حرف خفض فهو اسم، و أما ما امتنع منه فليس باسم، لأن كيف وصه و مه أسماء لا تدخل عليها حروف الخفض (3).

ثم تحدث عن الأصول، و هذه الكلمة لها عنده عدة معان منها أنها القواعد النحوية و على هذا يفسر عنوان كتاب ابن السارج، إذ يقول الزجاجي في مقدمة كتاب الإيضاح إنه أنشأه في العلل دون الأصول لأن الكتب المصنفة في الأصول كثيرة جدا (4).

و بعد تقريب القاعدة التي يسميها بالأصل، يوضح أن الاستثناء لا يخرج الحكم عن أصله. و يمثل لذلك بمسائل نحوية، و قضايا فقهية، فيقول و قد ذكرنا أن الشيء يكون له أصل يلزمه، و نحو يطرد فيه ثم يعترض لبعضه علة تخرجه عن جمهور بابه، و لا يكون ذلك ناقضا للباب، و يعطي مثالا على أن الأصل الإعراب للأسماء، و أصل البناء للحروف و الأفعال، و عند من لا يزعم أن الأفعال تستحق الإعراب مثل الأسماء. على أن الإجماع على أن الأسماء كلها تستحق الإعراب، ثم نرى كثيرا منها غير معرب لعلل فيها و لا يكون ذلك مخرجا لها عن الاسمية. و يرى الزجاجي أن هذا موجود في سائر العلوم حتى في علوم الديانات كما يقال بالإطلاق: الصلاة واجبة على البالغين من الرجال و النساء ثم نجد من تلحقه علة تسقط عنه فرضها. و كما يقال: من سرق من حرز قطع، و قد يكون القطع ساقطا عن بعضهم. و لهذا نظائر كثيرة (5).

ففي تصوره للقاعدة النحوية، نلاحظ بوضوح التقرب من مناهج الأصوليين في عموم القاعدة، و في الموانع التي تحول دون تطبيق حكمها، و في التمثيل بالقواعد الفقهية، كما أنه ركز عرضه على العلاقة بين الحكم و العلة ليبرز بصورة خاصة دور العلل لهذا المنهج.

العلل

و بعد أن رسم حدود الكلم، و بين أصول القواعد، خلص إلى العلل و قد قال في مقدمة الإيضاح إنه كتاب أنشأه في علل النحو خاصة، و في الاحتجاج له و ذكر أسراره

ص172

و كشف المستغلق من لطائفه و غوامضه، و قال إنه لم يأل جهدا في تهذيبه و ترتيبه و اختياره حسب الطاقة مع ارتجاله له و تكلف جمعه من مواقعه، غير عامل على مثال سبقه و لا محتكم بنظم تقدمه (6)

و في كلامه عن العلل، قال إنها مستنبطة و ليست موجبة و إنها على ثلاثة أضرب:

1. علل تعليمية: و هي التي يتوصل بها إلى تعلم كلام العرب بالقياس على النظير، و ذلك أنا لما سمعنا قام زيد فهو قائم، عرفنا من ذلك أن اسم الفاعل من ذهب هو ذاهب.

2. علل قياسية: كعلة نصب «إن» لاسمها هي و أخواتها و ذلك لمضارعتها للفعل المتعدي فشبهت به و قيست عليه.

3. علل جدلية: و هي العلل النظرية التي تأتي جوابا عن الأسئلة الواردة بعد تقرير العلل الأوائل، مثل من أي جهة شابهت «إن» الفعل و بأي الأفعال شبهتموها (7).

و يذكر الدكتور شوقي ضيف أن «الزجاجي استقصى علل النحو البصري و الكوفي، و نص على أن الذين حرروا العلل الكوفية هم ابن الأنباري (أبو بكر) و أوائل البغداديين: ابن كيسان، و ابن شقير و ابن الخياط و أضاف أن له في ذلك نصيبا إذا قال (و أكثر ما أذكره من احتجاجات الكوفيين إنما أعبر عنه بألفاظ البصريين) (8).

و لعل هذا ما حمل الدكتور شوقي ضيف على تصنيفه في المدرسة البغدادية، مع أن آراءه في كتاب الجمل بصرية المنحى، إذ لا غرابة أن يسير في فلك شيخه أبي إسحق الزجاج، الذي نسب إليه، بيد أن إضافاته في التفكير النحوي معروفة، و واضح تأثيرها في نظريات ابن جني، و أبي البركات ابن الأنباري.

ص173

_____________________

(1) الإيضاح في علل النحو: 65-66.

(2) الإيضاح في علل النحو:48.

(3) الإيضاح في علل النحو:49-51.

(4) الإيضاح في علل النحو:38.

(5) الإيضاح في علل النحو:51-52.

(6) الإيضاح في علل النحو:38.

(7) الإيضاح في علل النحو: 64-66.

(8) الإيضاح في علل النحو: ص252.




هو العلم الذي يتخصص في المفردة اللغوية ويتخذ منها موضوعاً له، فهو يهتم بصيغ المفردات اللغوية للغة معينة – كاللغة العربية – ودراسة ما يطرأ عليها من تغييرات من زيادة في حروفها وحركاتها ونقصان، التي من شأنها إحداث تغيير في المعنى الأصلي للمفردة ، ولا علاقة لعلم الصرف بالإعراب والبناء اللذين يعدان من اهتمامات النحو. واصغر وحدة يتناولها علم الصرف تسمى ب (الجذر، مورفيم) التي تعد ذات دلالة في اللغة المدروسة، ولا يمكن أن ينقسم هذا المورفيم الى أقسام أخر تحمل معنى. وتأتي أهمية علم الصرف بعد أهمية النحو أو مساويا له، لما له من علاقة وطيدة في فهم معاني اللغة ودراسته خصائصها من ناحية المردة المستقلة وما تدل عليه من معانٍ إذا تغيرت صيغتها الصرفية وفق الميزان الصرفي المعروف، لذلك نرى المكتبة العربية قد زخرت بنتاج العلماء الصرفيين القدامى والمحدثين ممن كان لهم الفضل في رفد هذا العلم بكلم ما هو من شأنه إفادة طلاب هذه العلوم ومريديها.





هو العلم الذي يدرس لغة معينة ويتخصص بها – كاللغة العربية – فيحاول الكشف عن خصائصها وأسرارها والقوانين التي تسير عليها في حياتها ومعرفة أسرار تطورها ، ودراسة ظواهرها المختلفة دراسة مفصلة كرداسة ظاهرة الاشتقاق والإعراب والخط... الخ.
يتبع فقه اللغة من المنهج التاريخي والمنهج الوصفي في دراسته، فهو بذلك يتضمن جميع الدراسات التي تخص نشأة اللغة الانسانية، واحتكاكها مع اللغات المختلفة ، ونشأة اللغة الفصحى المشتركة، ونشأة اللهجات داخل اللغة، وعلاقة هذه اللغة مع أخواتها إذا ما كانت تنتمي الى فصيل معين ، مثل انتماء اللغة العربية الى فصيل اللغات الجزرية (السامية)، وكذلك تتضمن دراسة النظام الصوتي ودلالة الألفاظ وبنيتها ، ودراسة أساليب هذه اللغة والاختلاف فيها.
إن الغاية الأساس من فقه اللغة هي دراسة الحضارة والأدب، وبيان مستوى الرقي البشري والحياة العقلية من جميع وجوهها، فتكون دراسته للغة بذلك كوسيلة لا غاية في ذاتها.





هو العلم الذي يهتم بدراسة المعنى أي العلم الذي يدرس الشروط التي يجب أن تتوفر في الكلمة (الرمز) حتى تكون حاملا معنى، كما يسمى علم الدلالة في بعض الأحيان بـ(علم المعنى)،إذن فهو علم تكون مادته الألفاظ اللغوية و(الرموز اللغوية) وكل ما يلزم فيها من النظام التركيبي اللغوي سواء للمفردة أو السياق.