يمر الفرد بثلاثة ادوار متداخلة مع بعضها عندما يتعلم مهارة ما ، وان انتقاله من دور الى آخر عملية مستمرة ويمكن ترتيب هذه الادوار كالاتي :-

1- الدور المعرفي ( الذهني) ( cognitive phase ) : وهي مرحلة قصيرة نسبياً يحاول الفرد فيها عقلنة المهارة من خلال تكوين انموذج ذهني للأداء . ويتحقق ذلك عن طريق تلقيه لتعليمات وارشادات لفظية عن كيفية اداء المهارة ، او مشاهدته انموذجاً او شخصاً يعرض المهارة امامه (123:p222) وقد لوحظ ان الفرد في هذه المرحلة يصف المهارة لنفسه ويعبّر عما يؤديه لفظاً ، ويقتصر اداؤه على تمييز التلميحات ( cues ) الواضحة لتلك المهارة  أما اخطاءه فمتعددة وسرعته وتناسق حركاته ضعيفة ، واستجاباته غير مستقرة . (131:p482) (  28:ص224 ) (31: ص106 ) .

2- الدور التنظيمي المترابط ( organizing / Associativeph ase ) :حالما يكتمل  الانموذج الذهني للأداء عند الفرد فأنه يقوم بمحاولات ادائية الى ان يصل الى نمط فاعل وثابت في اداء المهارة (138:p29) ان الفرد في هذا الدور يتنبه الى التلميحات القليلة الوضوح تدريجياً ويقارن حركاته في اثناء الاداء بـ ( الانموذج الذهني للأداء ) ويعدل ويغير فيها الى ان يتطابق اداؤه مع الانموذج وتتخفض الاستجابات الخاطئة الى الصفر ويصبح اداؤه مستقراً وثابتاً نسبياً . ولهذا سمي هذا الدور ايضا بالتثبيت .

( 94: ص229 ) ويميز ( Gagne 1977)  حدوث نوعين من التغير في الاداء في اثناء هذا الدور : اولهما انتظام اداء المهارة بدرجة عالية من السلاسة وتناسق الحركات اذ يصل اداء الفرد الى المستوى المطلوب من التمكن من حيث الدقة والسرعة . وثانيهما ترابط الانماط الحركية الخاصة بالمهارة مع بعضها وكفاية عالية .   (1 12 3:pp224-225)

3- الدور التلقائي : ( Auto nomous phase) : وفي هذا الدور يصبح الفرد قادراً على احداث تغيرات في ( الانموذج الذهني للأداء ) عندما يواجه بمواقف جديدة ، وتأدية المهارة بالصور الجديدة التي تتناسب مع التغيرات الحاصلة في الموقف . (138:p30)