

النحو

اقسام الكلام

الكلام وما يتالف منه

الجمل وانواعها

اقسام الفعل وعلاماته

المعرب والمبني

أنواع الإعراب

علامات الاسم

الأسماء الستة

النكرة والمعرفة

الأفعال الخمسة

المثنى

جمع المذكر السالم

جمع المؤنث السالم

العلم

الضمائر

اسم الإشارة

الاسم الموصول

المعرف بـ (ال)

المبتدا والخبر

كان وأخواتها

المشبهات بـ(ليس)

كاد واخواتها (أفعال المقاربة)

إن وأخواتها

لا النافية للجنس

ظن وأخواتها

الافعال الناصبة لثلاثة مفاعيل

الأفعال الناصبة لمفعولين

الفاعل

نائب الفاعل

تعدي الفعل ولزومه

العامل والمعمول واشتغالهما

التنازع والاشتغال

المفعول المطلق

المفعول فيه

المفعول لأجله

المفعول به

المفعول معه

الاستثناء

الحال

التمييز

الحروف وأنواعها

الإضافة

المصدر وانواعه

اسم الفاعل

اسم المفعول

صيغة المبالغة

الصفة المشبهة بالفعل

اسم التفضيل

التعجب

أفعال المدح والذم

النعت (الصفة)

التوكيد

العطف

البدل

النداء

الاستفهام

الاستغاثة

الندبة

الترخيم

الاختصاص

الإغراء والتحذير

أسماء الأفعال وأسماء الأصوات

نون التوكيد

الممنوع من الصرف

الفعل المضارع وأحواله

القسم

أدوات الجزم

العدد

الحكاية

الشرط وجوابه


الصرف

موضوع علم الصرف وميدانه

تعريف علم الصرف

بين الصرف والنحو

فائدة علم الصرف

الميزان الصرفي

الفعل المجرد وأبوابه

الفعل المزيد وأبوابه

أحرف الزيادة ومعانيها (معاني صيغ الزيادة)

اسناد الفعل الى الضمائر

توكيد الفعل

تصريف الاسماء

الفعل المبني للمجهول

المقصور والممدود والمنقوص

جمع التكسير

المصادر وابنيتها

اسم الفاعل

صيغة المبالغة

اسم المفعول

الصفة المشبهة

اسم التفضيل

اسما الزمان والمكان

اسم المرة

اسم الآلة

اسم الهيئة

المصدر الميمي

النسب

التصغير

الابدال

الاعلال

الفعل الصحيح والمعتل

الفعل الجامد والمتصرف

الإمالة

الوقف

الادغام

القلب المكاني

الحذف


المدارس النحوية

النحو ونشأته

دوافع نشأة النحو العربي

اراء حول النحو العربي واصالته

النحو العربي و واضعه

أوائل النحويين


المدرسة البصرية

بيئة البصرة ومراكز الثقافة فيها

نشأة النحو في البصرة وطابعه

أهم نحاة المدرسة البصرية


جهود علماء المدرسة البصرية

كتاب سيبويه

جهود الخليل بن احمد الفراهيدي

كتاب المقتضب - للمبرد


المدرسة الكوفية

بيئة الكوفة ومراكز الثقافة فيها

نشأة النحو في الكوفة وطابعه

أهم نحاة المدرسة الكوفية


جهود علماء المدرسة الكوفية

جهود الكسائي

الفراء وكتاب (معاني القرآن)


الخلاف بين البصريين والكوفيين

الخلاف اسبابه ونتائجه

الخلاف في المصطلح

الخلاف في المنهج

الخلاف في المسائل النحوية


المدرسة البغدادية

بيئة بغداد ومراكز الثقافة فيها

نشأة النحو في بغداد وطابعه

أهم نحاة المدرسة البغدادية


جهود علماء المدرسة البغدادية

المفصل للزمخشري

شرح الرضي على الكافية

جهود الزجاجي

جهود السيرافي

جهود ابن جني

جهود ابو البركات ابن الانباري


المدرسة المصرية

بيئة مصر ومراكز الثقافة فيها

نشأة النحو المصري وطابعه

أهم نحاة المدرسة المصرية


جهود علماء المدرسة المصرية

كتاب شرح الاشموني على الفية ابن مالك

جهود ابن هشام الانصاري

جهود السيوطي

شرح ابن عقيل لالفية ابن مالك


المدرسة الاندلسية

بيئة الاندلس ومراكز الثقافة فيها

نشأة النحو في الاندلس وطابعه

أهم نحاة المدرسة الاندلسية


جهود علماء المدرسة الاندلسية

كتاب الرد على النحاة

جهود ابن مالك


اللغة العربية

لمحة عامة عن اللغة العربية

العربية الشمالية (العربية البائدة والعربية الباقية)

العربية الجنوبية (العربية اليمنية)

اللغة المشتركة (الفصحى)


فقه اللغة

مصطلح فقه اللغة ومفهومه

اهداف فقه اللغة وموضوعاته

بين فقه اللغة وعلم اللغة


جهود القدامى والمحدثين ومؤلفاتهم في فقه اللغة

جهود القدامى

جهود المحدثين


اللغة ونظريات نشأتها

حول اللغة ونظريات نشأتها

نظرية التوقيف والإلهام

نظرية التواضع والاصطلاح

نظرية التوفيق بين التوقيف والاصطلاح

نظرية محاكات أصوات الطبيعة

نظرية الغريزة والانفعال

نظرية محاكات الاصوات معانيها

نظرية الاستجابة الصوتية للحركات العضلية


نظريات تقسيم اللغات

تقسيم ماكس مولر

تقسيم شليجل


فصائل اللغات الجزرية (السامية - الحامية)

لمحة تاريخية عن اللغات الجزرية

موطن الساميين الاول

خصائص اللغات الجزرية المشتركة

اوجه الاختلاف في اللغات الجزرية


تقسيم اللغات السامية (المشجر السامي)

اللغات الشرقية

اللغات الغربية


اللهجات العربية

معنى اللهجة

اهمية دراسة اللهجات العربية

أشهر اللهجات العربية وخصائصها

كيف تتكون اللهجات

اللهجات الشاذة والقابها


خصائص اللغة العربية

الترادف

الاشتراك اللفظي

التضاد


الاشتقاق

مقدمة حول الاشتقاق

الاشتقاق الصغير

الاشتقاق الكبير

الاشتقاق الاكبر

اشتقاق الكبار - النحت

التعرب - الدخيل

الإعراب

مناسبة الحروف لمعانيها

صيغ اوزان العربية


الخط العربي

الخط العربي وأصله، اعجامه

الكتابة قبل الاسلام

الكتابة بعد الاسلام

عيوب الخط العربي ومحاولات اصلاحه


أصوات اللغة العربية

الأصوات اللغوية

جهود العرب القدامى في علم الصوت

اعضاء الجهاز النطقي

مخارج الاصوات العربية

صفات الاصوات العربية


المعاجم العربية


علم اللغة

مدخل إلى علم اللغة

ماهية علم اللغة

الجهود اللغوية عند العرب

الجهود اللغوية عند غير العرب


مناهج البحث في اللغة

المنهج الوصفي

المنهج التوليدي

المنهج النحوي

المنهج الصرفي

منهج الدلالة

منهج الدراسات الانسانية

منهج التشكيل الصوتي


علم اللغة والعلوم الأخرى

علم اللغة وعلم النفس

علم اللغة وعلم الاجتماع

علم اللغة والانثروبولوجيا

علم اللغة و الجغرافية


مستويات علم اللغة

المستوى الصوتي

المستوى الصرفي

المستوى الدلالي

المستوى النحوي

وظيفة اللغة

اللغة والكتابة

اللغة والكلام


تكون اللغات الانسانية

اللغة واللغات

اللهجات

اللغات المشتركة

القرابة اللغوية

احتكاك اللغات

قضايا لغوية أخرى


علم الدلالة

ماهية علم الدلالة وتعريفه

نشأة علم الدلالة

مفهوم الدلالة


جهود القدامى في الدراسات الدلالية

جهود الجاحظ

جهود الجرجاني

جهود الآمدي

جهود اخرى

جهود ابن جني

مقدمة حول جهود العرب


التطور الدلالي

ماهية التطور الدلالي

اسباب التطور الدلالي

تخصيص الدلالة

تعميم الدلالة

انتقال الدلالة

رقي الدلالة

انحطاط الدلالة

اسباب التغير الدلالي

التحول نحو المعاني المتضادة

الدال و المدلول

الدلالة والمجاز

تحليل المعنى


المشكلات الدلالية

ماهية المشكلات الدلالية

التضاد

المشترك اللفظي

غموض المعنى

تغير المعنى

قضايا دلالية اخرى


نظريات علم الدلالة الحديثة

نظرية السياق

نظرية الحقول الدلالية

النظرية التصورية

النظرية التحليلية

نظريات اخرى

النظرية الاشارية

مقدمة حول النظريات الدلالية

موضوعات أخرى
ما كان شاذا مما خففوا على ألسنتهم وليس بمطرد
المؤلف:
ابن السّراج النحوي
المصدر:
الأصول في النحو
الجزء والصفحة:
ج3، ص: 432-434
2026-01-24
27
ما كان شاذا مما خففوا على ألسنتهم وليس بمطرد
فمن ذلك ست وأصلها سدس أبدل من السين تاء ثم ادغم ومن ذلك قولهم ود إنما(1) أصله وتد وهي الحجازية الجيدة ولكن بني تميم أسكنوا التاء(2) فأدغموا ولم يكن مطردا لما ذكرت من الالتباس حتى تجشموا وطدا ووتدا وكان الاجود عندهم : تدة وطدة ومما بينوا فيه عتدان(3) وقد قالوا عدان شبوه بود وقلما(4) تقع التاء في كلامهم ساكنة في كلمة قبل الدال. ومن الشاذ: أحست ومست وظلت فحذفوا كما حذفوا التاء من قولهم يستطيع استثقلوا التاء مع الطاء وكرهوا أن يدغموا التاء في الطاء فتحرك السين وهي لا تحرك أبدا ومن قال : يسطيع فإنما زاد(5) السين على أطاع يطيع ومن الشاذ قولهم تقيت يتقى ويتسع حذفوا الفاء لأن التاء تبقى (6) متحركةً ، ومَنْ قالَ تَتقى يقدرُ أَنَّهُ مخفت من اتقى، ومَنْ قَالَ: تقى مثل ترى يبدلُ الناءَ مِنَ الواوِ (7) ، وقال بعض العرب (8) : اسْتَخَذَ فلان أرضاً يريدُ اتَّخذ أبدلوا السين مكان التاء، كما أبدلت الناءُ مكانها في «سِتٌ»، ومثلُ [ذلك (9) قولُ بعض العرب: اطَّجَع، في اضْطَجَع (10) كراهية التقاءِ المُطبقين، فأبدل مكانها أقرب الحروف منها، وفي «استخذ» قول آخرُ، أَنْ يكونَ «استفعل، فحذف التاء للتضعيف من اسْتَتْخَذَ» كما حَذَفُوا «لام» ظَلْتُ. وقال بعضهم: يستيع في يستطيع (11) فإنْ شِئْتَ قلتَ : حَذَفَ الطاء (12) كما حذف لامَ ظَلْت وتركوا الزيادة، كما تركوا في تُقَيت وإنْ شِئْتَ قلت: أبدلوا التاء مكان الطاء ليكون ما بعد السين مهموساً مِثْلَها كما قالوا : ازدان ليكون ما بعده مجهوراً، فأبدلوا من موضعها أشبة الحروف بالسين فأبدلوها مكانها كما تبدل هي مكانها في الإطباق. ومِنَ الشاذ قولهم في بني العنبر، وبني الحارث بلحرث، ويلعنبر، فحذفت النونُ ، وكذلك يفعلون بكل قبيلة تظهر فيها لأم المعرفة فإذا لم تظهر اللام ، فَلا يكون ذلك لأنَّها لما كانت مما كثر في كلامهم وكانت اللام والنونُ قريبتي المخارج ، حذفوها، وشبهوها بمَسْتُ لأنهما حرفانِ متقاربان، ولم يَصِلُوا إلى الإدغام، كما لم يصلوا في مَسْتُ لسكون اللام ، وهذا أبعدُ لأَنَّهُ اجتمعَ فِيهِ أَنَّهُ منفصل وأنه (13)ساكن لا يتصرف تصرف(14) الفعل حين تدركه الحركة ومثل هذا(15) قول بعضهم علماء بنو فلان فحذفوا اللام وهو يريد: على الماء بنو فلان وهي عربية (16).
___________________
1-انما ساقط في ب
2-كقوليهم في فخذ فخذ
3-عتدان : في سيبويه 2/429وقال بعضهم عتدان فرارا من هذا وقد قالوا : عدان
4-في الاصل قل ما.
5-في الاصل أراد والتصحيح من ب.
(6)تبقى : ساقط من «ب».
(7) زيادة من «ب».
(8) انظر الكتاب 2/429 والتصريف 2/329
(9) أضفت كلمة ذلك لإيضاح المعنى .
(10) قال ابن جني في المنصف 2/328فأما ما حكي عنهم من قولهم: الطبع في اضطجع فشاذ، وانظر الكتاب2/429.
(11) أضفت عبارة في يستطيع لإيضاح المعنى. وانظر الكتاب 2/429
(12) ما بين القوسين ساقط في (ب)
13-أضفت وأنه لايضاح المعنى .
14-أضفت تصرف لايضاح المعنى
15-في ب ذلك .
16-في الاصل عبارة نجز الادغام فحذفتها لانها من عمل الناسخ.
الاكثر قراءة في موضوعات أخرى
اخر الاخبار
اخبار العتبة العباسية المقدسة
الآخبار الصحية

قسم الشؤون الفكرية يصدر كتاباً يوثق تاريخ السدانة في العتبة العباسية المقدسة
"المهمة".. إصدار قصصي يوثّق القصص الفائزة في مسابقة فتوى الدفاع المقدسة للقصة القصيرة
(نوافذ).. إصدار أدبي يوثق القصص الفائزة في مسابقة الإمام العسكري (عليه السلام)