اهتمت التربية الدينية الإسلامية بالفرد والمجتمع، وبالنسبة للفرد فقد اهتمت بنموه الجسمي والعقلي والانفعالي، كما أكدت على وجوب التزامه بالقيم والآداب الاجتماعية التي تحقق الخير له ولمجتمعه، وهي كالآتي: أولاً: في النموّ الجسميّ: اهتمت التربية الإسلامية بالجسد عن طريق الآتي: • الاهتمام بالعبادة، ذلك أن عبادة الله تحتاج...

إن الخطوة الأولى في وقاية الطفل من نزعة العنف، تكمن في العمل الجاد على محاصرة أسبابها، وإيجاد بيئة اجتماعية وثقافية ملائمة تغرس في الطفل قيم المحبة والرفق، وتكره إليه كل أشكال العنف، وتوفر له الأمن في أسرته وما يحتاجه من عطف وحنو ليشعر بالأمن ويحمل المحبة للآخرين. وفي هذا الصدد، يوصي الإسلام بضرورة اجتناب كل أشكال العنف في...

الفطرة، هي الخلقة التي خلق الله عباده عليها، وجعلهم مفطورين عليها، وعلى محبة الخير وإيثاره وكراهة الشر ودفعه، وفطرهم على حب المعرفة والكمال. إننا نؤمن ونعتقد أن الطفل يحمل في تكوينه فطرة صافية ذات قابليات مختلفة ومتضادة، فهي مؤهلة لاختزان كل ما يلقى إليها من مبادئ الخير أو عناصر الشر، تماما كالأرض الخصبة في قابليتها لتقبل كل...

تُعتَبَرُ المَدرَسَةُ صاحِبةَ القِسطِ الأكبرِ في حَياةِ الطّالبِ وتكوينِ شَخصِيَّتِهِ. فبيئَةُ المَدرسَةِ، وشَخصيَّةُ المُعَلِّمِ، وطَبيعَةُ المَنهَجِ، والجَّدولُ الدِّراسِيُّ الأسبوعيُّ، وطريقَةُ عَرضِ المَوادِ، وكيفيَّةُ تَعاطي الإدارةِ، لها أكبَرُ الأَثَرِ في سُلوكِ الطَّالبِ وتَعاطيهِ معَ العِلمِ والمَعرِفَةِ....

إن قيمة كل الفرص في الحياة تنشأ من قيمة فرصة العمر نفسه، فالذي يدرك قيمة هذه الفرصة الكبيرة، يمكن أن يستغل بقية الفرص التي تتاح له في حياته، والذي لا يدرك قيمتها لا يمكن أن ينتفع بسائر الفرص، وإن استغلها لم تنفعه.. لأن من يضيع الجوهرة الثمينة ماذا ينفعه الاهتمام بالحصى والتراب؟! قيمة العمر تأتي من قيمة العمل، فعمر الإنسان بما...