المستويات اللغويّة في المناشط الإعلاميّة

نعلم بأنّ الإعلام يأخذ عدة مستويات يوظفها في مناشطه حسب الميدان الذي يعالجه، وبات من الواضح أن ضرورة التبليغ تفرض مستويات لغويّة، وهذا ما يعمل به الإعلامي لتكون لـه سلطة التأثير في مناشطه حسب أهميّته والجمهور المتوجّه إليه. وفي كل هذا نريد تأكيد تأثير الإعلام إذا التزم المستوى المطلوب، فهو يفوق تأثير المدرسة في الترسيخ اللغوي؛ لأنّ الإعلام بوسائله المختلفة يصل إلى شرائح واسعة من الناس ويخاطبهم بمستواهم. فالاستماع إلى المذياع له أثره الكبير، ويعمل على الترسيخ ومن هنا، فإنّ الأداء اللغوي له أثره الكبير، فإذا كان يؤدّى بمستوى الفصحى فله أثره المضيف، وإذا كان يؤدّى بغير مستوى الفصحى فلا خير فيه، بقدر ما يعمل على هدم اللغة. ولهذا لا نماري إذا قلنا إنّ الإعلام، ولغة الإعلام، وبرامج الأطفال تحتاج إلى توجيه لغوي سليم، وإلى مستوى خاص، وإلى التماس أوجه التواصل بثلاثة مستويات للتعبير اللغوي:

1- المستوى التّذوقي الجماليّ في الأدب.

2 المستوى النظري في العلوم.

3 المستوى الاجتماعي الوظيفي في الأجناس المختلفة.

وهذا ما يجب أن ندركه، ونروم من الإعلاميين التمييز بين هذه المستويات الثلاثة ونحن بحاجة إلى الإثراء الفكري والحضاري، ويقتضي منا استعمال العربية في ميادين الحضارة الحديثة، وعلى الإعلام مجاراة ذلك بكل اقتدار. ومن هنا نرى ضرورة الارتقاء بالعربيّة الصحيحة بالتزام المستوى العالي؛ لأنه المقوم الأساس في التبليغ المشترك، واستعمال اللغة المشتركة؛ وهي التي توحد مشاعرنا. ولذا هناك واجب قومي لحماية اللغة العربية بالمستوى الرفيع في التدريس والتوظيف السليمين، ولهذا نروم:

• تدريسها في مختلف مراحل التعليم بمستوى عال، وبأسلوب مستساغ وبنحوها السليم.
• التحدّث بها في الشروح والمقامات العلا، وأمام المتعلمين، ومراعاة استعمال المستويات اللغوية.
• إقامة دورات تدريبية لتمكين مدرس العربيّة من الاطلاع على مستويات استعمال العربية، مع مراعاة مستجدّات التربية وطرائق التدريس.
• تمكين التلاميذ من استعمال العربية في المستوى المطلوب في كل المناشط الدراسية؛ الكشف عن زيف الأساليب التي تُحاك ضدّها في ما ترمى به من صعوبة نحوها وفي حروفها.
• العمل بقاعدة التصحيح اللغوي، وهذا مطلوب لتقويم الاعوجاج وترسيخ قوالب العربيّة على صوابها.
• التفريق بين المستويات اللغوية في الاستعمالات، وهذا بمراعاة الحال والمقام والمتحدث إليه.
• تخليصها من بعض الفذلكات اللغوية التي تجعلها سَبَهْلا، ولا تقدّم إلا الإسفاف اللغوي.