تسجيل الدخول

تسجيل

تطوير وتفعيل دور الإعلام التربوي في مجال التربية والتعليم

المؤلف:  دكتورة: وفاء السيد خضر

المصدر:  رؤية جديدة في الإعلام التربوي

الجزء والصفحة:  ص 233- 236

2026-07-04

43

تطوير وتفعيل دور الإعلام التربوي في مجال التربية والتعليم:

للإعلام التربوي دور هادف وفعال داخل منظومة التربية والتعليم، وذلك كما يلي:

• من أجل إعلام تربوي هادف وفعال يجب جعل الإعلام التربوي يُطبق داخل المدارس بنفس طريقة الإعلام العام، لكن بالشكل المبني على أسس علمية صحيحة بحيث يختار برامجه المسؤولين عن التربية والتعليم والإعلام التربوي.
• عمل علاقات جيدة مع المنظمات على مختلف المستويات المحلية تشمل السياسيين ورجال الأعمال والمعلمين والاباء وأفراد المجتمع من أجل رفع الوعي العام بعلاقات المدرسة بالمجتمع.
• عمل تحقيقات صحفية وحوارات ولقاءات... مع مختلف المسؤولين بواسطة الطلاب، وعرضها على شاشات عرض كبيرة لكي يراها الجميع في المدرسة والبيئة المحيطة لكي يتعرفوا على إنتاج أبنائهم، ويزيدهم ذلك ثقة بأنفسهم ويعودهم ألا يكونوا مستقبلين سلبين لوسائل الإعلام، ولكي يقتنع أولياء الأمور بمدى أهمية نشاط الإعلام التربوي ويحثون أبنائهم على الاشتراك فيه.
• عمل رابطة لأخصائي الإعلام التربوي من أجل النهوض به بما يتناسب مع العصر الحديث وتطوراته، ويتم التنسيق بينهم في تغطية كل المواضيع التي تُعرض على الساحة الإعلامية المدرسية، ويتبادلون عرض الأعمال التي أجروها خلال الأسبوع عبر الكمبيوتر وشبكات الإنترنت.
• تكليف مختصين (مسؤولين) عن المتابعة المستمرة لأخصائي الإعلام التربوي بأن يتناول كل أخصائي المجتمع المحلي المحيط بالمدرسة التي يعمل بها بالتوعية الشاملة، وربط المدرسة بالمجتمع المحلي من خلال كافة الفنون الصحفية المختلفة من (زيارات ميدانية - مقابلات - ندوات - لقاءات - مناظرات... الخ).
• عقاب من يُقصر في هذا العمل ومحاسبته ويمكن فصله من عمله، فعصر التكنولوجيا ليس به مكان لمن لا يعمل، وهذا هو سبب تقدم الغرب.
• من أجل تطوير الإعلام التربوي وتفعيل دوره في المجتمع المدرسي يجب أن يعرف مدير المدرسة وجميع إداراتها أهداف الإعلام التربوي ومهمته بالمدرسة وأهميته التربوية والتعليمية لجميع أعضاء المجتمع المدرسي من طلاب ومعلمين وإداريين ونظار وأولياء الأمور ... إلخ، وذلك عبر وسائله المتاحة في المدرسة من إذاعة مدرسية وصحافة بكافة أنواعها، ودوره في تسليط الضوء على مشكلات المجتمع المدرسي بصفة خاصة مشكلات النشاط المدرسي بما فيها الإعلام التربوي والمعوقات التي تواجه تطبيقه، وطرح الحلول المناسبة.
• أن تهتم إدارة المدرسة بتشجيع نشاط الإعلام التربوي وتدارك السلبيات فيه وتعزيز الإيجابيات حتى تزيد دافعيته نحو التجديد والابتكار، وأن يقوم أخصائي الإعلام التربوي بتحليل محتوى المناهج الدراسية بغرض معرفة نوع النشاط الذي يتناسب مع المقرر الدراسي من أجل تسهيل فهمة واستيعابه.

• يجب أن يركز الإعلام التربوي على محاربة القيم السلبية التي انتشرت بين الشباب في مراحل التعليم المختلفة مثل الإقبال على التقليد الأعمى لكل ما هو وافد من الغرب في جميع المجالات، والتنبيه والتركيز على أن يكون الاقتباس في حدود ما يتلائم مع واقعنا الاجتماعي.
• يجب أن يتم التنسيق بين السياسات الإعلامية الصادرة عن وزارة الإعلام والثقافة والسياسات التربوية الصادرة عن وزارة التربية والتعليم حتى لا يكون هناك تعارض بين السياسيين.
• يجب أن يكون انطلاق الإعلام التربوي من خلال تخطيط جيد ومنظم ومتكامل وفلسفة واضحة المعالم، والاهتمام والتدقيق في اختيار الإعلام التربوي لأنه الواسطة بين جميع أطراف العملية الإعلامية والتربوية.
• من أجل تفعيل دور الإعلام التربوي في المجتمع يجب تحقيق تفاعل حقيقي أي شراكة قوية وفعالة بين التربية والإعلام (السياسية التعليمية والسياسية الإعلامية) ووضع خطة عمل مشتركة يُنفذ كل في مجاله وألا تتعارض برامج الإعلام (المقروءة والمسموعة والمرئية) مع برامج التربية والتعليم وخططهم وأهدافهم، وأن تعمل وسائل الإعـلام عـلـى دفع المجتمع بكافة فئاته وأفراده إلى تحقيق غايات التربية.
• أن يشعر الإعلامي التربوي أنه صاحب رسالة، وأنه مُطالب ببذل الجهد لكي تُحدث رسالته تأثيرها المنشود وتعمل على تعديل السلوك الإنساني من خلال جهدة الناجح الذي يُحدث بيئة إعلامية تربوية ناجحة في كل بيت.
• لكي يكون الإعلام التربوي ناجح فلا بد من الابتعاد عن عرض المواد الإعلامية التي تبرز الانحراف بل يجب أن تُركز تلك المواد على كل ما يُعالج مشاكل المجتمع بصفة عامة، والشباب خاصة ومعالجة السلوكيات غير الجيدة وبيان أضرار رفاق السوء.
• تقديم برامج إعلامية تربوية تعمل على اكتشاف الموهوبين للتعريف بهم وبإنتاجهم، وحث رجال الأعمال على تبنيهم علمياً لتطوير اكتشافاتهم بما يُحقق النفع لهم ولمجتمعهم.

• التنسيق الجيد وتحقيق التكامل بين مناهج التربية والتعليم وبرامج الإعلام عن طريق مشاركة رجال من الإعلام في مناهج التربية والتعليم ومشاركة رجال التربية في برامج الإعلام.
• قيام الإعلاميين التربويين بتعليم الأطفال في المدارس وتدريبهم على كيفية التعامل مع ما تعرضه أو تنشره أو تذيعه وسائل الإعلام وذلك بإخضاعه للدراسة والتحليل والنقد التفسير.
• أن يكون هناك تنسيق وتفاهم بين الإعلاميين والتربويين وأن يكمل كل منهما الآخر بدون تناقض أو تضاد، وأن يتعاونوا من أجل إنتاج البرامج الإعلامية التربوية الفعالة، وأن يتبادل الطرفان الإنتاج لكي يستفيد كل منهما من الآخر.