0
EN
1
المرجع الالكتروني للمعلوماتية

النحو

اقسام الكلام

الكلام وما يتالف منه

الجمل وانواعها

اقسام الفعل وعلاماته

المعرب والمبني

أنواع الإعراب

علامات الاسم

الأسماء الستة

النكرة والمعرفة

الأفعال الخمسة

المثنى

جمع المذكر السالم

جمع المؤنث السالم

العلم

الضمائر

اسم الإشارة

الاسم الموصول

المعرف بـ (ال)

المبتدا والخبر

كان وأخواتها

المشبهات بـ(ليس)

كاد واخواتها (أفعال المقاربة)

إن وأخواتها

لا النافية للجنس

ظن وأخواتها

الافعال الناصبة لثلاثة مفاعيل

الأفعال الناصبة لمفعولين

الفاعل

نائب الفاعل

تعدي الفعل ولزومه

العامل والمعمول واشتغالهما

التنازع والاشتغال

المفعول المطلق

المفعول فيه

المفعول لأجله

المفعول به

المفعول معه

الاستثناء

الحال

التمييز

الحروف وأنواعها

الإضافة

المصدر وانواعه

اسم الفاعل

اسم المفعول

صيغة المبالغة

الصفة المشبهة بالفعل

اسم التفضيل

التعجب

أفعال المدح والذم

النعت (الصفة)

التوكيد

العطف

البدل

النداء

الاستفهام

الاستغاثة

الندبة

الترخيم

الاختصاص

الإغراء والتحذير

أسماء الأفعال وأسماء الأصوات

نون التوكيد

الممنوع من الصرف

الفعل المضارع وأحواله

القسم

أدوات الجزم

العدد

الحكاية

الشرط وجوابه

الصرف

موضوع علم الصرف وميدانه

تعريف علم الصرف

بين الصرف والنحو

فائدة علم الصرف

الميزان الصرفي

الفعل المجرد وأبوابه

الفعل المزيد وأبوابه

أحرف الزيادة ومعانيها (معاني صيغ الزيادة)

اسناد الفعل الى الضمائر

توكيد الفعل

تصريف الاسماء

الفعل المبني للمجهول

المقصور والممدود والمنقوص

جمع التكسير

المصادر وابنيتها

اسم الفاعل

صيغة المبالغة

اسم المفعول

الصفة المشبهة

اسم التفضيل

اسما الزمان والمكان

اسم المرة

اسم الآلة

اسم الهيئة

المصدر الميمي

النسب

التصغير

الابدال

الاعلال

الفعل الصحيح والمعتل

الفعل الجامد والمتصرف

الإمالة

الوقف

الادغام

القلب المكاني

الحذف

المدارس النحوية

النحو ونشأته

دوافع نشأة النحو العربي

اراء حول النحو العربي واصالته

النحو العربي و واضعه

أوائل النحويين

المدرسة البصرية

بيئة البصرة ومراكز الثقافة فيها

نشأة النحو في البصرة وطابعه

أهم نحاة المدرسة البصرية

جهود علماء المدرسة البصرية

كتاب سيبويه

جهود الخليل بن احمد الفراهيدي

كتاب المقتضب - للمبرد

المدرسة الكوفية

بيئة الكوفة ومراكز الثقافة فيها

نشأة النحو في الكوفة وطابعه

أهم نحاة المدرسة الكوفية

جهود علماء المدرسة الكوفية

جهود الكسائي

الفراء وكتاب (معاني القرآن)

الخلاف بين البصريين والكوفيين

الخلاف اسبابه ونتائجه

الخلاف في المصطلح

الخلاف في المنهج

الخلاف في المسائل النحوية

المدرسة البغدادية

بيئة بغداد ومراكز الثقافة فيها

نشأة النحو في بغداد وطابعه

أهم نحاة المدرسة البغدادية

جهود علماء المدرسة البغدادية

المفصل للزمخشري

شرح الرضي على الكافية

جهود الزجاجي

جهود السيرافي

جهود ابن جني

جهود ابو البركات ابن الانباري

المدرسة المصرية

بيئة مصر ومراكز الثقافة فيها

نشأة النحو المصري وطابعه

أهم نحاة المدرسة المصرية

جهود علماء المدرسة المصرية

كتاب شرح الاشموني على الفية ابن مالك

جهود ابن هشام الانصاري

جهود السيوطي

شرح ابن عقيل لالفية ابن مالك

المدرسة الاندلسية

بيئة الاندلس ومراكز الثقافة فيها

نشأة النحو في الاندلس وطابعه

أهم نحاة المدرسة الاندلسية

جهود علماء المدرسة الاندلسية

كتاب الرد على النحاة

جهود ابن مالك

اللغة العربية

لمحة عامة عن اللغة العربية

العربية الشمالية (العربية البائدة والعربية الباقية)

العربية الجنوبية (العربية اليمنية)

اللغة المشتركة (الفصحى)

فقه اللغة

مصطلح فقه اللغة ومفهومه

اهداف فقه اللغة وموضوعاته

بين فقه اللغة وعلم اللغة

جهود القدامى والمحدثين ومؤلفاتهم في فقه اللغة

جهود القدامى

جهود المحدثين

اللغة ونظريات نشأتها

حول اللغة ونظريات نشأتها

نظرية التوقيف والإلهام

نظرية التواضع والاصطلاح

نظرية التوفيق بين التوقيف والاصطلاح

نظرية محاكات أصوات الطبيعة

نظرية الغريزة والانفعال

نظرية محاكات الاصوات معانيها

نظرية الاستجابة الصوتية للحركات العضلية

نظريات تقسيم اللغات

تقسيم ماكس مولر

تقسيم شليجل

فصائل اللغات الجزرية (السامية - الحامية)

لمحة تاريخية عن اللغات الجزرية

موطن الساميين الاول

خصائص اللغات الجزرية المشتركة

اوجه الاختلاف في اللغات الجزرية

تقسيم اللغات السامية (المشجر السامي)

اللغات الشرقية

اللغات الغربية

اللهجات العربية

معنى اللهجة

اهمية دراسة اللهجات العربية

أشهر اللهجات العربية وخصائصها

كيف تتكون اللهجات

اللهجات الشاذة والقابها

خصائص اللغة العربية

الترادف

الاشتراك اللفظي

التضاد

الاشتقاق

مقدمة حول الاشتقاق

الاشتقاق الصغير

الاشتقاق الكبير

الاشتقاق الاكبر

اشتقاق الكبار - النحت

التعرب - الدخيل

الإعراب

مناسبة الحروف لمعانيها

صيغ اوزان العربية

الخط العربي

الخط العربي وأصله، اعجامه

الكتابة قبل الاسلام

الكتابة بعد الاسلام

عيوب الخط العربي ومحاولات اصلاحه

أصوات اللغة العربية

الأصوات اللغوية

جهود العرب القدامى في علم الصوت

اعضاء الجهاز النطقي

مخارج الاصوات العربية

صفات الاصوات العربية

المعاجم العربية

علم اللغة

مدخل إلى علم اللغة

ماهية علم اللغة

الجهود اللغوية عند العرب

الجهود اللغوية عند غير العرب

مناهج البحث في اللغة

المنهج الوصفي

المنهج التوليدي

المنهج النحوي

المنهج الصرفي

منهج الدلالة

منهج الدراسات الانسانية

منهج التشكيل الصوتي

علم اللغة والعلوم الأخرى

علم اللغة وعلم النفس

علم اللغة وعلم الاجتماع

علم اللغة والانثروبولوجيا

علم اللغة و الجغرافية

مستويات علم اللغة

المستوى الصوتي

المستوى الصرفي

المستوى الدلالي

المستوى النحوي

وظيفة اللغة

اللغة والكتابة

اللغة والكلام

تكون اللغات الانسانية

اللغة واللغات

اللهجات

اللغات المشتركة

القرابة اللغوية

احتكاك اللغات

قضايا لغوية أخرى

علم الدلالة

ماهية علم الدلالة وتعريفه

نشأة علم الدلالة

مفهوم الدلالة

جهود القدامى في الدراسات الدلالية

جهود الجاحظ

جهود الجرجاني

جهود الآمدي

جهود اخرى

جهود ابن جني

مقدمة حول جهود العرب

التطور الدلالي

ماهية التطور الدلالي

اسباب التطور الدلالي

تخصيص الدلالة

تعميم الدلالة

انتقال الدلالة

رقي الدلالة

انحطاط الدلالة

اسباب التغير الدلالي

التحول نحو المعاني المتضادة

الدال و المدلول

الدلالة والمجاز

تحليل المعنى

المشكلات الدلالية

ماهية المشكلات الدلالية

التضاد

المشترك اللفظي

غموض المعنى

تغير المعنى

قضايا دلالية اخرى

نظريات علم الدلالة الحديثة

نظرية السياق

نظرية الحقول الدلالية

النظرية التصورية

النظرية التحليلية

نظريات اخرى

النظرية الاشارية

مقدمة حول النظريات الدلالية

موضوعات أخرى

قم بتسجيل الدخول اولاً لكي يتسنى لك الاعجاب والتعليق.

الحمل على المعنى ثم على اللفظ

المؤلف:  د. علي عبد الله حسين العنبكي

المصدر:  الحمل على المعنى في العربية

الجزء والصفحة:  ص: 105-110

2026-06-02

20

+

-

20

الحمل على المعنى ثم على اللفظ:

هذا الضرب من الحمل فيه خلاف بين النحويين: فمنهم من أجازه، ومنهم من ضعفه، ومنهم من منعه.

جوازه عند النحويين:

الحمل على المعنى ثم على اللفظ جائز عند كثير من النحويين. قال أبو حيان وأما كلام العرب فجاء فيه الحمل على اللفظ أولا ثم على المعنى وهو الأكثر، وجاء الحمل على المعنى أولاً ثم على اللفظ))(1) وقال السيوطي: ((ويجوز البداءة بالمعنى كقولك: من قامت وقعد))(2). وقال أبو البقاء الكفوي: ((والحمل أولا على المعنى ثم اللفظ غير ممنوع، وله نظير في القرآن، وإن كان الكثير العكس))(3).

وأجازه الكوفيون(4) بشرط وجود الفاصل عند اجتماع الحملين وتقدّم الحمل على المعنى على الحمل على اللفظ، كقولنا من يقومون في غير شيء وينظر في أمورنا قومك ولا يُجوِّزون مَنْ يقومون وينظر في امورنا قومك. ولم يشترط البصريون ذلك. أما في حالة تقدّم الحمل على اللفظ على الحمل على المعنى، فلا يشترط الكوفيون وجود الفاصل. وقد ذكروا أنَّ السماع لم يرد إلا بالفصل كما ذهب الكوفيون إلى ذلك.

ومما جاء محمولاً على المعنى ثم على اللفظ قراءة من قرأ في الشواذ ((تقنت))(5) من قوله تعالى: {وَمَن يَقْنُتْ مِنكُنَّ لِلَّهِ وَرَسُولِهِ، وَتَعْمَلْ صَلِحًا}[الأحزاب: 31] فقد بدأ بالحمل على المعنى في (تقنت) ثم حمــــل على اللفظ على قراءة من قرأ ((ويعمل صالحاً))(6) في احدى القراءات السبع. ومن ذلك قوله تعالى {مَا قَطَعْتُم مِن لِينَةٍ أَوْ تَرَكْتُمُوهَا قائمة على أُصُولِهَا فَبِإِذْنِ اللَّهِ} [الحشر : 5] فقد نقل ابو حيان(7) أنّه قُرئ (قائماً) فحمل على المعنى في تَرَكْتُمُوهَا .. ثم على اللفظ في (قائما) ثم على المعنى في أصولها . ومما حمل على ذلك قوله تعالى: {وَقَالُوا مَا فِي بُطُونِ هذه الأَنْعام خَالِصَةٌ لِذُكُورِنَا وَمُحَرِّمُ عَلَى أَزْوَاجِنَا} [الانعام: 139] فقد أنتَ {خَالِصَةٌ}حملاً على معنى (ما)؛ لأنّها بمعنى الجماعة أو الأجنّة، وذكر {وَمُحَرَّمُ} حملاً على لفظ (ما)(8).

وذكر علم الدين العراقي شيخ أبي حيان أنه لم يجئ في القرآن البدء بالحمل على المعنى ثم على اللفظ إلا هذه الآية(9) ولكن أبا حيان(10) ذكر أن (مكيا)(11) سبقه الى هذا القول، وردّ أبو حيان(12) أن يكون الحمل على المعنى ثم على اللفظ وأجاز أن يكون الحمل في الآية على اللفظ ثم على المعنى. والصحيح ما ذهب اليه أبو حيان؛ لأنّ الحمل على اللفظ هو الاكثر والأولى وهو المقصود ما لم يظهر في اللفظ دليل على خلافه.

ضعفه عند بعض النحويين:

عدَّ بعض النحويين الرجوع من المعنى الى اللفظ ضعفاً في الكلام وأمراً مكروهاً عند العرب، ومن هؤلاء النحويين ابن السراج الذي ذكر أنه لا يجوز أن نقول : من قاعدون وقائم إخوتك، وعلل ذلك بقوله: ((لأنك إذا جئت بالمعنى لم يحسن أن ترجع الى اللفظ))(13).

أما ابن جني فقد عدَّ ذلك ضعفاً قال: ((واعلم أن العرب اذا حملت على المعنى لم تكد تراجع اللفظ كقولك: شكرتُ من أحسنوا إليَّ على فعله، ولو قلت: شكرتُ من أحسن اليَّ علي فعلهم جاز))(14) وقال أيضاً : ((وإذا قلت: من قاموا ومن قعد إخوتك ضعف؛ لأنك قد انتحيت بالجمع علـــى المعنى وانصرفت عن اللفظ، فمعاودة اللفظ بعد الانصراف عنه تراجـ وانتكاث))(15).

أما ابن الحاجب فيقول: ((إذا) حمل على اللفظ جاز الحمل بعده على المعنى، و إذا حمل على المعنى ضعف الحمل بعده على اللفظ؛ لأن المعنى اقوى فلا يبعد الرجوع إليه بعد اعتبار اللفظ، ويضعف بعد اعتبار المعنى القوي الرجوع الى الأضعف))(16).

وقد ردّ الزركشي على هذا الكلام بقوله : ((وهذا معترض بأنّ الاستقراء دلّ على أنّ اعتبار اللفظ المعنى، وكثرة موارده تدلّ على قوته(17). وأما العود الى اللفظ بعد اعتبار المعنى فقد ورد به التنزيل، كما ورد باعتبار المعنى بعد اعتبار اللفظ، فثبت أنّه يجوز الحمل على كلّ واحد منهما بعد الآخر من غير ضعف))(18).

وأجاز الرضي(19) تقديم الحمل على المعنى ثم الحمل على اللفظ على ضعف. ونقل السيوطي(20) عن (أبي الحسن الآمدي) أن العرب تكره الانصراف عن الشيء، ثم الرجوع إليه ؛ ولذلك يكرهون الحمل على اللفظ بعد الحمل على المعنى، وأنشد لذلك هذا البيت:

إذا انصرفت نفسي عن الشيء لم تكد      إليه بوجه آخر الدهر ترجعُ

 

امتناعه عند بعض النحويين:

منع بعض النحويين الحمل على المعنى ثم على اللفظ، وقد علَّلوا ذلك بأنه يكون الباساً بعد البيان، بخلاف الحمل على اللفظ ثم على المعنى. فإنه يكون تفسيراً(21) وقال ابن خالويه: ((ولا يرجع من معناه الى لفظه إجماعاً من النحويين))(22) وليس هذا صحيحاً كما أنه ليس هناك اجماع من النحويين على ذلك. وذكر ابو البركات الانباري (23) ان بعضهم زعم أنه لا يحسن الحمل على اللفظ بعد الحمل على المعنى ثم ردّ هذا القول.

وذكر ابن الاثير (24) أن العرب إذا حملت على المعنى لا تراجع اللفظ. أما ابن يعيش(25) فقد نسب الى بعض الكوفيين المنع ثم ضعف قولهم. ونسب الرضي(26) إلى أبي سعيد السيرافي أنه نُقِلَ عن بعض الكوفيين منع الحمل على المعنى قبل الحمل على اللفظ ومن المانعين لذلك (ابن عطية) وقد أورد رأيه في مواضع من تفسيره(27) وتابعه القرطبي(28) على ذلك.

وقد ردَّ أبو حيان على ابن عطية فقال: ((وقول ابن عطية: إنه لا يجور أن يرجع من لفظ الجمع الى لفظ الواحد مخالفة لقول النحويين من أنّه يجوز أن يبدأ بالحمل على المعنى ثم على اللفظ، وإن كان الحمل أولا على اللفظ ثم المعنى أولى))(29) وكرر أبو حيان ردَّه على ابن عطية في مواضع (30) أخر.

 

 

ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

(1) البحر المحيط 232/4.

(2) همع الهوامع 300/1-301.

(3) الكليات / 156.

(4) ينظر : البحر المحيط 1 / 55 ، و 242 ، و ارتشاف الضرب ورقة 123، وشرح التسهيل للمرادي / 229 ، والبرهان في علوم القرآن 3 / 384.

(5) نسبت الى ابن عامر ونافع وعدد من القرآء غير السبعة ينظر : معاني القرآن للأخفش ،35/1، ومختصر شواذ القراءات 119، واملاء ما مـن بـه الـرحمن 192/2 ، والبحر المحيط 228/7

(6) هي قراءة حمزة والكسائي : ينظر: السبعة في القراءات 521.

(7) ينظر: البحر المحيط 244/8.

(8) ينظر: معاني القرآن وإعرابه 324/2 ، والحجة في القراءات السبع/ 127، و الكشاف 71/2، والبيان في غريب اعراب القرآن 343/1

(9) ينظر : البحر 55/1 ، و 323/4 ، والبرهان في علوم القرآن 383/3.

(10) ينظر : البحر المحيط 232/4.

(11) ينظر : مشكل اعراب القرآن ،272/1 ، والبيان في غريب اعراب القرآن 343/1.

(12) ينظر : البحر المحيط 232/4.

(13) الاصول في النحو 377/2

(14) الخصائص 420/2.

(15) المحتسب 88/2 ، وينظر : الخصائص 421/2.

(16) البرهان في علوم القرآن 384/3، وينظر : الاشباه والنظائر 189/1 .

(17) في الاصل : (قوله) وما اثبتناه هو الصواب.

(18) البرهان في علوم القرآن 384/3.

(19) ينظر شرح الكافية 53/2

(20) ينظر : الأشباه والنظائر 190/1.

(21) ينظر : تعليق الفرائد / ورقة 106، وحاشية الصبان 161/1.

(22) ينظر : ليس من كلام العرب/ 101 - 102.

(23) ينظر: البيان في غريب اعراب القرآن 343/1-344.

(24) ينظر : الجامع الكبير / 108.

(25) ينظر : شرح المفصل 14/4 .

(26) ينظر شرح الكافية 56/2.

(27) ينظر : المحرر الوجيز في تفسير الكتاب العزيز 157/1 ، و 303 .

(28) ينظر: الجامع لأحكام القرآن 371/1

(29) النهر الماد من البحر المحيط 51/1

(30) ينظر : البحر المحيط ،54/1 ، 22 ،1923 ، 161/5 ، والنهر الماد 242/1

لا توجد تعليقات بعد

ما رأيك بالمقال : كن أول من يعلق على هذا المحتوى

اخر الاخبار

اشترك بقناتنا على التلجرام ليصلك كل ما هو جديد