المنهج المقارن Comparativa Approach

يقوم هذا المنهج على أساس مقارنة الظواهر الاجتماعية على امتداد المراحل الزمنية المختلفة، بشكل دوري أو غير دوري، أي رصد التغيرات التي تطرأ على الظاهرة الاجتماعية، ومعدل نمو الظاهرة سواء أكان المعدل يشير إلى النقص أم يشير إلى الزيادة.

كما أن هذا المنهج يقوم على أساس مقارنة الظاهرة الاجتماعية مكانياً في عدة أقاليم أو مجتمعات أو دول في مدة زمنية واحدة، ويمكن من خلال هذا المنهج معرفة الظروف البيئية ذات العلاقة بارتفاع معدلات الظاهرة أو انخفاضها على امتداد المرحلة الزمنية. كما يقوم هذا المنهج على أساس المقارنة بين ظاهرتين أو أكثر يجمعهما مكان واحد أو عدة أمكنة، وأحياناً يستعمل البعد الزماني والمكاني لمقارنة الظاهرة الاجتماعية وبيان تطوراتها .

ويعد هذا المنهج من أكثر المناهج ارتباطاً بعلم الجغرافية، لأن هذه الأخيرة، في أحد تعاريفها، علم العلاقات المكانية، حيث تم التركيز وفق هذا التعريف على تفهم العلاقة المركبة يبن الطبيعة والإنسان، مع ملاحظة أن دراسة العلاقة بين الظاهرات المختلفة والبيئة لا تقتصر على الجغرافيين دون غيرهم من العلماء، وتختلف الدراسة الإيكولوجية في الجغرافيا عن غيرها من العلوم في أنها تشكل جزءاً مهماً لا يتجزأ من المنهج الجغرافي. كما أن هذا المنهج يقترن بالتوزيع الجغرافي للظاهرة الاجتماعية، ولا يخفى أن التوزيع يعد من المفاهيم المهمة في علم الجغرافية، لدرجة أن بعضهم أطلق على الجغرافية علم التوزيعات المكانية.

وفضلاً عما تقدم ذكره، فالباحث في مجال الجغرافية الاجتماعية، ومن أجل التعرف على خصائص الظاهرة، يستعمل مناهج أخرى من ضمنها المنهج الوصفي The Descriptive، الذي يعد من أقدم مناهج البحث في الدراسات عليه الاجتماعية. وهذا المنهج يصف الظاهرة وصفاً دقيقاً وبالصورة التي هي عليه، وقد يكون الوصف بالكلمة وقد يكون بالرقم(1).

أما المنهج الاستقرائي (Inductive Approach)، فيقوم على أساس رصد الواقع كما هو من خلال مشاهدته وتجربته وما توصل إليه بحواسه، وهذا المنهج يبدأ بالجزئيات قبل الكليات، أي بملاحظة الظاهرة ملاحظة علمية ومن ثم يبني مع نفسه جملاً (فرضيات) يستعملها في التفسير(2).

والجدير ذكره أن المنهج التكاملي Interdisciplinary Approach هو المنهج الحديث الذي تقتضيه سعة المعارف وتداخلها. وقد وجد في التعليم الأمريكي ما يسمى بالدراسة التكاملية التي تستدعي جمع المعلومات والحقائق من كل ميدان عند دراسة موضوع معين، لتلقي الضوء عليه، وتتناول جميع جوانبه وزواياه الاقتصادية والاجتماعية والسياسية والدينية(3).

ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

(1) باسم عبد العزيز عمر العثمان، مناهج البحث الجغرافي وتطبيقاته في الجغرافية البشرية، ط1، دار السياب للطباعة والنشر والتوزيع، لندن، 2009، ص72.

(2) محمد علي عمر الفرا، التنظير في الفكر الجغرافي الحديث، رسائل جغرافية، العدد (139)، قسم الجغرافية، بجامعة الكويت والجمعية الجغرافية الكويتية، 1990، ص10.

(3) مهدي حسين التميمي، منهجية البحث العلمي، إصدارات جامعة الأمام جعفر الصادق عليه السلام، 2006، ص58.