بعض المعايير (المؤشرات) التخطيطية في مجال الخدمات التعليمية:

تعد المعايير من أهم المواضيع الخاصة في قياس مدى أداء الخدمة وكفايتها للسكان من خلال الرجوع إليها والمقارنة بها فيما إذا كانت الخدمات قد أخفقت في عملها ومن ثم تفيد في قياس مدى التطور والتقدم وسنناقش أهم المعايير المتبعة في العراق كنموذج:

- المعايير المسافية:

يمثل معيار المسافة واحد من أهم المعايير لمتبعة في تقييم أداء الخدمات التعليمية على اعتبار إن لكل مرحلة من مراحل التعليم مسافة بين محل السكن والمؤسسة التعليمية وتقاس بالأمتار (طول)، فللمرحلة الابتدائية تعتمد المسافة ما بين (500- 700م) ويراعى عدم الزيادة عن ذلك وفيها يكون التلميذ ما بين عمر (6- 12) سنة وتكون قدرته في قطع المسافة دون تعب وملل وضجر كون الدوام لفترة (8) أشهر وهي ليست بقليلة، إما المرحلة المتوسطة والثانوية فتكون المسافة فضفاضة أي طويلة وتصل إلى ضعف المسافة في الرحلة الأولى، كون الطالب أصبح عمره ما بين (13-17) سنة وهو قادر ومستعد على قطع مسافة أطول ودون تعب مقابل طاقته ونموه المتجددة فضلا عن إن المسافة البعيدة تضمن توزيع المدارس في عموم الحي السكني لضمان خدمة اكبر عدد ممكن من السكان طبقا للمعايير التخطيطية.