تسجيل الدخول

تسجيل

علاقة الإعلام التربوي بعلوم الإعلام والعلوم التربوية

المؤلف:  دكتورة: وفاء السيد خضر

المصدر:  رؤية جديدة في الإعلام التربوي

الجزء والصفحة:  ص 106- 109

2026-06-27

26

علاقة الإعلام التربوي بعلوم الإعلام والعلوم التربوية:

هناك جدل واضح بين الإعلاميين والتربويين حول مدى انتماء علم الإعلام التربوي لأي من هذين المجالين (الإعلام أم التربية)، والحقيقة أننا لا يمكننا القول على سبيل الحسم بأن الإعلام التربوي ينتمي إلى علوم الإعلام فقط أو التربية فقط أو علم النفس أو الاجتماع أو .... وذلك لأنه لا يوجد علم مرتبط تمام الارتباط بعلم واحد أو مستقل تماماً عن غيرة من العلوم، بل يوجد تكامل بين العلوم وبعضها البعض، وينطبق هذا تماماً على الإعلام التربوي كعلم، والذي له أهدافه الخاصة التي لا يمكن أن تتحقق بمعزل عن العلوم الأخرى، لكن يمكن تحقيقها من خلال الاستفادة من تلك العلوم جنباً إلى جنب مع الإعلام التربوي.

وهنا نتحدث عن وجهتي النظر الخاصة بمدى انتماء الإعلام التربوي لعلوم الإعلام أم علوم التربية، حيث يرى أحد الباحثين. إن الإعلام التربوي ينتمي إلى الدراسات الإعلامية وعلوم الإعلام بينما يرى الدكتور مصطفى رجب، وهو من أوائل من تحدثوا عن الإعلام التربوي، إن الإعلام التربوي هو أقرب ما يكون إلى مجال العلوم التربوية خاصة لو تناولناه من منظور استخدام المحتوى العلمي لبعض وسائل الإعلام استخداماً مباشراً في خدمة جانب أو أكثر من جوانب العلمية التربوية أيضاً لأن الإعلام التربوي يطرح العلاقة بين الإعلام والتربية من زاوية الالتزام التربوي من وسائل الإعلام تجاه محتوى الرسالة الإعلامية.

• وعلى هذا يرى الدكتور "مصطفى رجب" أن الإعلام التربوي ينطوي تحت لواء فلسفة التربية للاعتبارات التالية:

أن فلسفة التربية هي أعلى مستويات دراسة العملية التربوية من حيث اهتمامها بالمبادئ أو الغايات النهائية للتربية.

إن فلسفة التربية تستمد من الواقع الاجتماعي وتطلعاته حيث تُحلل هذا الواقع وتصوراته الفكرية، وتعمل على تفسيرها علمياً مع الكشف عن الأهداف المتضمنة والنتائج المتوقعة، ذلك أن هذا الواقع يشتمل على مركب كبير من القيم الإيجابية والسلبية، وهذا يجعل عملية التمييز والاختيار هي المجال الذي تستمد منه فلسفة التربية أصولها وأهدافها.

ما نادى به كثير من المربين من ضرورة أن تنتقل فلسفة التربية من مرحلة التأمل المجرد إلى تأمل وفحص الواقع والخبرة الإنسانية التربوية بأبعادها المختلفة، فقد تقوم وسائل الإعلام والأجهزة التشريعية والسياسية بإحداث تغيرات ثقافية في ضوء الفلسفة الاجتماعية للمجتمع، غير أن ضمان سلامة هذه التغيرات وما قد تؤدي إليه من نتائج في اتجاهات الأفراد العقلية والخلقية، يتطلب عملاً فلسفياً تربوياً يبرز ما تلقيه هذه الفلسفة الاجتماعية من مطالب وتغيرات.

• إن من يُدعم وجهة النظر الخاصة بانتماء الإعلام التربوي إلى العلوم التربوية يستند إلى الاعتبارات الآتية:
• إن الحكم على محتوى الرسائل الإعلامية لوسائل الإعلام من خلال المعايير التربوية من اختصاص الأخصائيين التربويين.
• إن المعالجة التربوية لمحتوى الرسائل الإعلامية في وسائل الإعلام في ضوء الفلسفة التربوية للمجتمع تتطلب خبرات تربوية متخصصة، وليس اجتهادات إعلامية قد تُخطئ وقد تصيب.
• إن علاقة الإعلام التربوي بالإعلام هي علاقة وصفية وعلى هذا لا يمكن اعتبار الإعلام التربوي فرعاً ينتسب إلى الإعلام العام.
• إن مجالات الإعلام التربوي هي مجالات التربية في مفهومها الشامل، وليست منحصرة في المجال التعليمي فقط.
• إن دوائر الإعلام التربوي موجودة ضمن الهياكل التنظيمية لوزارات التربية والتعليم، كما أن تخصص الإعلام التربوي يُدرس في كليات التربية النوعية.

من النقاط السابقة تتضح العلاقة بين الإعلام التربوي وعلوم التربية وعلوم الإعلام ولكل من وجهتي النظر حججه القوية، فالإعلام التربوي يهدف إلى بث القيم والأهداف التربوية السليمة في المجتمع وهو في سبيل تحقيق تلك الأهداف والقيم يستخدم آليات ووسائل خاصة به سواء كانت آلياته ووسائله العامة في المجتمع وهي (الصحافة - والاذاعة - والتليفزيون - والإنترنت... الخ) ووسائله المتخصصة داخل المجتمع المدرسي (صحافة مدرسية - إذاعة مدرسية - تلفزيون مدرسي - مسرح مدرسي) بكافة فنونهم من أجل توصيل رسالته التربوية الهادفة، ولهذا لا يمكننا أن نقول أن الإعلام التربوي ينتمي بشكل قاطع إلى علوم التربية أو علوم الإعلام لأنها علاقة متشابكة ولا يمكن للإعلام التربوي الاستغناء عن أي من هذين العلمين أو الانتماء لأحدهما وترك الآخر، فلن يوجد إعلام تربوي بدون وسائل وأدوات الإعلام العام التي توصل الرسالة الإعلامية التربوية الهادفة للجمهور، ولن يوجد إعلام عام هادف بدون رسالة تربوية هادفة تصل إلى الجمهور، ولن تتحقق الأهداف والقيم التربوية السليمة في المجتمع بدون وسائل الإعلام التي تعمل على توصيلها لجميع أفراد المجتمع في كل مكان.