المرجع الالكتروني للمعلوماتية
المرجع الألكتروني للمعلوماتية

الجغرافية
عدد المواضيع في هذا القسم 12710 موضوعاً
الجغرافية الطبيعية
الجغرافية البشرية
الاتجاهات الحديثة في الجغرافية

Untitled Document
أبحث عن شيء أخر المرجع الالكتروني للمعلوماتية
{افان مات او قتل انقلبتم على اعقابكم}
2024-11-24
العبرة من السابقين
2024-11-24
تدارك الذنوب
2024-11-24
الإصرار على الذنب
2024-11-24
معنى قوله تعالى زين للناس حب الشهوات من النساء
2024-11-24
مسألتان في طلب المغفرة من الله
2024-11-24



أسباب تركز الخدمات التعليمية  
  
957   10:39 صباحاً   التاريخ: 2023-02-15
المؤلف : فؤاد غضبان
الكتاب أو المصدر : جغرافية الخدمات
الجزء والصفحة : ص 180- 182
القسم : الجغرافية / الجغرافية البشرية / الجغرافية الاجتماعية / جغرافية الخدمات /

أسباب تركز الخدمات التعليمية

من الأنماط التوزيعية لأنشطة الخدمات التعليمية الأنفة الذكر يتضح انطباقها ولكن بدرجات متفاوتة، ففيما يقرب من ثلثي الأنماط الانتشارية في المناطق الحضرية تتفق على أهمية التجمع إما في محاور مركزية أو مواقع مركزية أو في المراكز الفرعية، ويفسر ذلك الاعتبارات التالية:

1- الانتفاع بالوفورات الناجمة عن تجمع الخدمات المكملة لبعضها في الموقع الواحد وذلك لتقليل من تكلفات الإنشاء والتشغيل.

2- تخفيض تكلفة انتقال الطلاب في رحلاتهم المدرسية إلى الموقع المتوسط بالنسبة للمناطق السكنية بضمان رحلات متكافئة من المناطق الفرعية المختلفة.

3- أهمية العمل في بيئة موحدة ومناسبة للوظيفة التعليمية.

كما تتفق جميع الأنماط التوزيعية للخدمات التعليمية بالمناطق العمرانية المختلفة على ضرورة ارتباط رياض الأطفال بالمجاورات السكنية بالمجتمعات المحلية، وذلك للأسباب التالية:

1- اعتبارها أحد الخدمات التعليمية الدنيا التي ترتبط بمراكز دنيا تتفق مع مراكز المجاورات السكنية، وتعد الأخيرة أصغر التجمعات العمرانية.

2- ضرورة تخفيض الرحلات المدرسية للأطفال إلى رياض الأطفال إلى أدنى حد، وبالتالي ضرورة اقتراب الرياض إلى أماكن سكن الأطفال ولا معنى في تباعدها الذي يؤدي إلى أن تفقد وظيفتها.

وقد أثبتت الدراسات أن أكثر من نصف شبكات توزيع الخدمات التعليمية بالمناطق السكنية في المدن الكبرى ترتبط فيها المدارس الثانوية بالمواقع الهامشية المطلة على الشوارع الشريانية المحيطة بالمناطق السكنية، ويمكن تفسير ذلك إلى ما يلي:

1- عدم كفاية المناطق السكنية على توليد حجم سكاني مناسب يغطى التكلفة الحدية لقيام تلك المدارس، وبالتالي اتجاهها نحو التوطن على أطراف تلك المناطق السكنية لاجتذاب أعداد إضافية من المناطق السكنية المجاورة.

2- اتجاه نسبة لا بأس بها من طلاب المدارس الثانوية نحو استخدام مركبات خاصة بالإضافة إلى المركبات العامة وبالتالي أصبحت المدارس الثانوية أكثر ارتباطا بالطرق الشريانية الرئيسية من المحلية.

3- أظهرت الأنماط التوزيعية العلاقة الطردية في الترتيب الهرمي لتوزيع الخدمات التعليمية والتراتب الهرمي لشبكة الشوارع.

4- تميل رياض الأطفال إلى الارتباط بالطرق التجميعية التي تتخلل المجاورات السكنية، وتميل المدارس الابتدائية نحو الارتباط برياض الأطفال، وأحيانا تتجاوز هذا الانتشار المحلي فترتبط بالطرق الشريانية السريعة المحيطة بالمناطق العمرانية.

5- تتميز بكثافة حركتها المرورية كما ترتبط بالقطاعات الرئيسية، وأحيانا تتبعها المدارس الإعدادية أو تميل إلى التركز في الشوارع الرئيسية الداخلية.

ويترك النمط السائد لإستخدمات الأراضي أثره في تشكيل النمط العام لشبكة الخدمات التعليمية بالمناطق الحضرية فتظهر المناطق الصناعية والاستخدامات العامة خالية من المدارس التي ترتبط ارتباطا وثيقا بالاستخدام السكني، ولكن في ظل خصخصة التعليم بدأ يظهر اتجاه نحو إنشاء مدارس للتعليم المتميز في الطرق المدخلية القريبة من الأحياء السكنية الراقية اعتمادًا على وجود وسائل نقل خاصة للطلاب أنحاء المدينة وانخفاض أسعار الأراضي التي تساعد القائمين على المدرسة نحو بناء من تسهيلات ومنافع تضمن جذب الراغبين في التعليم الخاص المتميز.




نظام المعلومات الجغرافية هو نظام ذو مرجعية مجالية ويضم الأجهزة ("Materielles Hardware)" والبرامج ("Logiciels Software)" التي تسمح للمستعمل بتفنيد مجموعة من المهام كإدخال المعطيات انطلاقا من مصادر مختلفة.
اذا هو عبارة عن علم لجمع, وإدخال, ومعالجة, وتحليل, وعرض, وإخراج المعلومات الجغرافية والوصفية لأهداف محددة . وهذا التعريف يتضمن مقدرة النظم على إدخال المعلومات الجغرافية (خرائط, صور جوية, مرئيات فضائية) والوصفية (أسماء, جداول), معالجتها (تنقيحها من الأخطاء), تخزينها, استرجاعها, استفسارها, تحليلها (تحليل مكاني وإحصائي), وعرضها على شاشة الحاسوب أو على ورق في شكل خرائط, تقارير, ورسومات بيانية.





هو دراسة وممارسة فن رسم الخرائط. يستخدم لرسم الخرائط تقليدياً القلم والورق، ولكن انتشار الحواسب الآلية طور هذا الفن. أغلب الخرائط التجارية ذات الجودة العالية الحالية ترسم بواسطة برامج كمبيوترية, تطور علم الخرائط تطورا مستمرا بفعل ظهور عدد من البرامج التي نساعد على معالجة الخرائط بشكل دقيق و فعال معتمدة على ما يسمى ب"نظم المعلومات الجغرافية" و من أهم هذه البرامج نذكر MapInfo و ArcGis اللذان يعتبران الرائدان في هذا المجال .
اي انه علم وفن وتقنية صنع الخرائط. العلم في الخرائط ليس علماً تجريبياً كالفيزياء والكيمياء، وإنما علم يستخدم الطرق العلمية في تحليل البيانات والمعطيات الجغرافية من جهة، وقوانين وطرق تمثيل سطح الأرض من جهة أخرى. الفن في الخرائط يعتمد على اختيار الرموز المناسبة لكل ظاهرة، ثم تمثيل المظاهر (رسمها) على شكل رموز، إضافة إلى اختيار الألوان المناسبة أيضاً. أما التقنية في الخرائط، يُقصد بها الوسائل والأجهزة المختلفة كافة والتي تُستخدم في إنشاء الخرائط وإخراجها.





هي علم جغرافي يتكون من الجغرافيا البشرية والجغرافية الطبيعية يدرس مناطق العالم على أشكال مقسمة حسب خصائص معينة.تشمل دراستها كل الظاهرات الجغرافيّة الطبيعية والبشرية معاً في إطار مساحة معينة من سطح الأرض أو وحدة مكانية واحدة من الإقليم.تدرس الجغرافيا الإقليمية الإقليم كجزء من سطح الأرض يتميز بظاهرات مشتركة وبتجانس داخلي يميزه عن باقي الأقاليم، ويتناول الجغرافي المختص -حينذاك- كل الظاهرات الطبيعية والبشرية في هذا الإقليم بقصد فهم شخصيته وعلاقاته مع باقي الأقاليم، والخطوة الأولى لدراسة ذلك هي تحديد الإقليم على أسس واضحة، وقد يكون ذلك على مستوى القارة الواحدة أو الدولة الواحدة أو على مستوى كيان إداري واحد، ويتم تحديد ذلك على أساس عوامل مشتركة في منطقة تلم شمل الإقليم، مثل العوامل الطبيعية المناخية والسكانية والحضارية.وتهدف الجغرافية الإقليمية إلى العديد من الأهداف لأجل تكامل البحث في إقليم ما، ويُظهر ذلك مدى اعتماد الجغرافيا الإقليمية على الجغرافيا الأصولية اعتماداً جوهرياً في الوصول إلى فهم أبعاد كل إقليم ومظاهره، لذلك فمن أهم تلك الأهداف هدفين رئيسيين:
اولا :الربط بين الظاهرات الجغرافية المختلفة لإبراز العلاقات التبادلية بين السكان والطبيعة في إقليم واحد.
وثانيا :وتحديد شخصية الإقليم تهدف كذلك إلى تحديد شخصية الإقليم لإبراز التباين الإقليمي في الوحدة المكانية المختارة، مثال ذلك إقليم البحر المتوسط أو إقليم العالم الإسلامي أو الوطن العربي .