وحدد طنطاوي ( 1991م ) ( والسكران 2000م) اهم المهارات التي يسعى التدريس الفعّال الى تنميتها لدى التلاميذ ما يأتي :-

1-مهارات التفكير الناقد العلمي . وهذا يتطلب ان يكون التلميذ لديه بعض القدرات مثل القدرة على التمييز بين الرأي والحقيقة وبين الاداءات المختلفة ، والقدرة على اجراء المقارنات واستخلاص اوجه الشبه والاختلاف ، والقدرة على التأكد من صدق المصادر واستعمال لمراجع وفرض الفروض وجمع المعلومات والحقائق والتوصل الى  نتائج …. الخ .

ومهارات التفكير الناقد عديدة منها : ( مهارة التفسير للمعلومات والظواهر المختلفة ، ومهارة تدوين الملاحظات ، ومهارة فرض الفروض وغيرها) (62: ص40 )(48:ص108 ) .

2- مهارات فهم وتفسير الخرائط والرسوم البيانية . وذلك ليستطيع التلميذ ان يقرأ الخرائط والكرات الارضية ويدرك العلاقة بين ماهو بالواقع وما يقابله على الخريطة والكرة الارضية ، وتكون لديه القدرة على معرفة الالوان وتحديد الاماكن والاتجاهات على الخريطة والخروج باستنتاجات واستخلاص المعلومات .

 3- مهارات تجعل التلميذ قادراً على مسايرة التطورات ومتابعة وفهم الاحداث المحلية والعربية والعالمية ،ومن هذه المهارات التعلم الذاتي(self learning ) ( 62: ، ص41 )

4- مهرات ادائية ( او حركية ) مثل : ( مهارات رسم الخرائط وتلوينها ، مهارات استعمال لأطالس والكرات الارضية واللوحات والصور ، مهارة كتابة التقارير ، وغيرها )

5- المهارات الاجتماعية والفردية، وتتضمن: ( مهارة العمل الجماعي ، ومهارة ضبط النفس، ومهارة تحمل المسؤولية وغيرها ) (62: ص41) (48:صص109-110 )

6- المهارات العقلية وتشمل ( مهارات البحث ، ومهارات حل المشكلات بطريقة علمية ، ومهارات الدراسة ، ومهارات الاتصال ) ( 48:ص ص107-109 )